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[主观题]

微生物培养的增殖速率和它们现有的量及现有的营养物质的乘积成正比(比例系数为k),营养物质减少的

微生物培养的增殖速率和它们现有的量及现有的营养物质的乘积成正比(比例系数为k),营养物质减少的速率和微生物的现有量成正比(比例系数为k1),实验开始时,容器内有x。g微生物和y。g营养物质,试求微生物的量及营养物质的量随时间的变化规律,并问何时微生物停止增殖.

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第1题
如果你别离到一株啤酒酵母,其生长速率是生产菌株的二倍,因此你将其用于生产酒精的试验,但结果说明,该酵母菌株发酵葡萄糖的产物是酒精和其他产物的混合物,并且酒精的产量只有生产菌株的50%。请你根据本章所学的知识,并结合微生物的生理、微生物遗传及遗传工程的有关知识,简要写出你将打算如何改良你新别离的酵母菌株,使其优于现有的生产菌株
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第2题
相对于Ansoff矩阵的其他几种战略,多元化经营市场战略的特点是()。

A.开发新产品和服务,并将它们销售到新市场,风险性大

B.向现有客户提供新的产品和服务

C.以现有的产品面对现有的客户

D.涉及寻找新市场和新客户,产品核心技术不变

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第3题
对于同一种微生物而言,其不同的生理生化过程有不有的最适温度,也就是说最适生长温度并不等于生长量最高的培养温度,也不等于发酵速度最高时的培养温度,更不等于累积某一代谢产物最高时的培养温度。()此题为判断题(对,错)。
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第4题
在杜威看来,教学过程的实质在于()

A.将教材 上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统-起来

D.教师的教与学生的学的矛盾运动

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第5题
在杜威看来,教学过程的实质在于()

A.将教材上的学科知识(subject knowledge)内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进(advance constantly)和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D.教师的教与学生的学的矛盾运动

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第6题
活性污泥微生物处于减速增殖期时,以下哪些描述不对()。

A.增殖速率降低

B.微生物数量减少

C.营养物质成为控制因素

D.内源呼吸停止

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第7题
各种微生物的生长虽然不一,但它们均表现出类似的生长增殖规律。()
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第8题
下列关于微生物的培养和分离的叙述,不正确的是()

A.细菌能在液体培养基中以二分裂方式迅速扩增

B.噬菌体或大肠杆菌可在蛋白胨培养基中增殖

C.灭菌的目的是消灭与培养菌竞争的所有微生物

D.平板划线法可分散细菌得到单菌落

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第9题
下列关于微生物的培养和分离的叙述中,不正确的是()

A.细菌能在液体培养基中以二分裂方式迅速扩增

B.噬菌体或大肠杆菌可在蛋白胨培养基中增殖

C.灭菌的目的是消灭与培养菌竞争的杂菌

D.稀释涂布法分散细菌得到单菌落的效果更好

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第10题
用同一种微生物中若干血清型菌(毒)株的增殖培养物制备的疫苗叫()。

A.联苗

B.多价苗

C.活疫苗

D.灭活疫苗

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