下列关于探究活动体现化学学习特点的叙述中不正确的是()
A.关注物质的性质
B.关注物质的变化
C.关注物质的变化过程及现象
D.关注物质的运动状态
D、关注物质的运动状态
A.关注物质的性质
B.关注物质的变化
C.关注物质的变化过程及现象
D.关注物质的运动状态
D、关注物质的运动状态
A.证明呼出的气体含氧气的证据:呼出的气体能使木条燃烧更旺
B.判断呼出的气体含氮气的依据:空气中含有氮气,而氮气不能被人体吸收
C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据:呼出的气体在玻璃片上凝成水珠
D.证明呼出的气体含二氧化碳比空气多的证据:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨的性质后讨论:运用类比的思想,既然氨气具有还原性,能否像H2那样还原Cu0呢?他们设计实验制取氮气并探究上述问题。请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(一)制取氨气
(1)写出实验制取氨气的化学方程式()。
(2有同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法,想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气。你认为他能否达到目的()(填“能”或“否”)。理由是()。
(二)该小组中某同学设计了下图所示的实验装置(夹持及尾气处理装置未画出),探究氨气的还原性:⑴该装置在设计上有一定缺陷,为保证实验结果的准确性,对该装置的改进措施是:()。
(2)利用改进后的装置进行实验,观察到Cu0变为红色物质,无水CuSO4变蓝色,同时生成一种无污染的气体。写出氨气与Cu0反应的化学方程式()。
(三)问题讨论:
有同学认为:NH3与Cu0反应生成的红色物质中可能含有Cu20.已知:Cu20是一种碱性氧化物;在酸性溶液中,Cu'的稳定性差(Cu+→Cu+Cu2+)。请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu0:()。
A.小学生的记忆以理解记忆为主
B.小学生的学习缺乏明确的目标和自制能力,带有明显的依赖性和被动性
C.小学生的注意容易受外界因素的影响,往往因为外界的一点干扰而分散
D.小学生缺乏学习经验,学习的主动性差
A.综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态
B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程
C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程
D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、探究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育
A.观察小鱼尾鳍内的血液流动时,毛细血管内血细胞呈单行通过
B.探究馒头在口腔中的变化时,加入唾液、馒头块且不搅拌的试管内滴加碘液后馒头块变蓝
C.观察鸡卵的结构时,发现气室位于卵的钝端
D.走迷宫实验中与蚯蚓相比,小鼠试错次数更少,说明动物越高等,学习能力越强
A.实践性
B.开放性
C.整合性
D.连续性
A.烛焰在平面镜中成的是虚像
B.把点燃的蜡烛移近玻璃板时,它在镜中的像将变大
C.如果物体比平面镜大,则物体在镜中的像不是完整的像
D.用一块不透明的挡光板挡在像与平面镜之间,可以发现像被挡住了
A.圈点、勾画、批注的方法
B.听录音朗读,感受课文意境
C.指导学生进行正确地诵读
D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力