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[单选题]

()儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上.,开始接触工具。

A.2—3岁

B.4—5岁

C.3—4岁

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第1题
让儿童在主动和真实的活动中,通过感知、操作、体验、交流来进行学习是幼儿园教学活动中的哪项原则()。

A.主动性原则

B.真实性原则

C.活动性原则

D.启蒙性原则

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第2题
简述小班儿童的手工教育目标。

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第3题
教学活动是对儿童实施全面发展教育的重要途径。()
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第4题
在学前儿童科学教育活动目标设计时要求难易适中,所谓的难度适中指的是班级中能够达到或完成的目标的幼儿比是()。

A.43467

B.43499

C.43528

D.全部

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第5题
下列说法中,正确的是()A.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了

下列说法中,正确的是()

A.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化说”

B.前苏联心理学家维果茨基提出“以学生为中心”的主张

C.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合,强调为学校教育服务,发起了课程改革运动

D.美国教育学家杜威以实用主义“从做中学”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远的影响

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第6题
当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时,说明这一目标对于儿童可能太难了,或者儿童不
感兴趣,此时教师应该彻底放弃这个教育目标。()

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第7题
学前儿童立体手工活动有折纸、厚纸制作、废旧立体材料块状造型三种形式。()

此题为判断题(对,错)。

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第8题
在手工教学的构思过程中,“()”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用

B.因意选材

C.物尽其用

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第9题
()是指依据一定的培训目标要求,按照一定的原则程序和方法,确定与培训目标相适应的培训教学内容教学方式和评价方式,最终形成培训课程文件的活动过程。

A.教材开发

B.培训课程开发

C.培训教学

D.培训评估工作

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第10题
下列选项中,不属于查斯特的课程开发理论内容的是()。

A.确定教育的目标

B.将理想和活动重要性排列次序

C.从做中学

D.根据儿童心理特征安排这些理想与活动

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第11题
“目标本身适宜,表述形式规范”这一表述体现了学前儿童科学教育活动目标设计的哪一原则()?

A.适宜性

B.科学性

C.可实现性

D.规范性

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