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第1题
引文分析是指利用各种数学及统计学方法进行比较、归纳、抽象、概括等逻辑方法,对科学期刊、论文、著者、机构等分析对象的引用和被引用现象进行分析,以揭示其数量特征和内在规律,达到预测、评价学科发展趋势的一种文献计量分析方法。（）此题为判断题(对，错)。
第2题
1957年被誉为“解说之父”的泰登(Tilden)的著作()出版。他认为“解说并非简单的信息传递，而是一项通过原真事物、亲身体验以及媒体来揭示事物内在意义与相互联系的教育活动”。
A.《一个自然导游的探险》
B.《解说我们的遗产》
C.《风情日本》
D.以上均不是
第4题
对立统一规律是唯物辩证法体系的实质和核心，理由是对立统一规律
A.揭示了普遍联系的根本内容
B.揭示了事物永恒发展的内在动力
C.是理解唯物辩证法其他规律和范畴的关键
D.提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法
第5题
必然性和偶然性是揭示（）A．事物在联系和发展中前后相继、彼此制约的一对范畴B．事物在联系和发展
必然性和偶然性是揭示（）
A．事物在联系和发展中前后相继、彼此制约的一对范畴
B．事物在联系和发展中产生、发展、灭亡的一对范畴
C．事物在联系和发展中内在要素和表现方式的一对范畴
D．事物在联系和发展中内在联系和外在联系的一对范畴
第6题
尽管历史上罗马教廷把哥白尼的“日心说”当做“异端邪教”加以打击，毁掉哥白尼的书，烧死布鲁诺，审讯伽利略，但这并没有改变地球绕太阳运转的规律。最后，罗马教皇不得不宣布：1633年罗马宗教法庭对伽利略的判决是错误的。这一事例充分说明了规律的客观性。规律揭示的是事物的
A.必然联系
B.本质联系
C.稳定联系
D.内部联系
第7题
教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为A 教育规律B 教育法规C 教育原
教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为
A 教育规律
B 教育法规
C 教育原则
D 教育政策
