![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/m_q_title.png)
坚决予以纠正“脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;或以机械背诵、记忆、
A.严禁教授小学课程内容
B.纠正“小学化”教育方式
C.整治“小学化”教育环境
D.小学坚持零起点教学
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/solist_ts.png)
A.严禁教授小学课程内容
B.纠正“小学化”教育方式
C.整治“小学化”教育环境
D.小学坚持零起点教学
A.经济社会协调发展
B.以人为本
C.以经济建设为中心
D.改革开放
A.陶冶熏染法
B.价值澄清法
C.角色扮演法
D.移情训练法
A.教育者需要将成人的预期心转化为儿童的童心,引导儿童来探索世界
B.教育者不需要依据幼儿的兴趣、经验和思考点来安排延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容
C.教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动
D.在整合课程设计实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则:操作性、探究性、成就感、重复与延续,帮助幼儿实现认知经验的建构
A.积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式
B.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想
C.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景
D.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物
B、新的数学活动或游戏,教师需要在集体中讲解、演示,让幼儿明确在活动时需要做什么,怎样去做
C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的,这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景,引导幼儿观察、讨论,使他们对这些数学关系有所感知和体验
D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验
E、教师要求幼儿背诵的数学知识
A.保持稳定的情绪状态,以快乐的情绪影响幼儿
B.幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂
C.鼓励幼儿与人分享自己的情绪
D.以欣赏的态度对待幼儿,既要注意发现幼儿的优点,也该纠正幼儿的不足
A.组织多样的具体操作和实践活动以促进学前儿童智力的发展
B.提供同一类型学习材料,激发儿童兴趣,促进学儿童智育发展
C.创设适宜的学习环境以激发学前儿童的学习兴趣
D.利用一日活动中的各种生活情景引导学前儿童学习和思考