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[主观题]

()对一个组织的结构及其内部关系进行创构的系统设计。

()对一个组织的结构及其内部关系进行创构的系统设计。

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第1题
组织设计的任务包括()

A.创构柔性灵活的组织

B.设计清晰的组织结构

C.设计组织各部门的职能和职权

D.确定职能职权、参谋职权、直线职权的活动范围

E.编制职务说明书

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第2题
组织设计的目的包括()

A.通过创构柔性灵活的组织,动态地反映外在环境变化的要求

B.在组织演化成长过程中,有效积聚新的组织资源要素

C.协调好组织中部门与部门之间、人员与任务之间的关系

D.使员工明确自己在组织中的权力和责任

E.有效地保证组织活动的开展

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第3题
美联储的组织结构构建了一个这样的组织:它对参加选举的公众负有责任并且同时___________短期政治
压力。

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第4题
某大型钢铁联合企业拟对内部组织结构进行调整,你认为最适合该企业的组织结构是A.事业部制B.模

某大型钢铁联合企业拟对内部组织结构进行调整,你认为最适合该企业的组织结构是

A.事业部制 B.模拟分权结构

C.矩阵结构 D.多维立体结构

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第5题
商业银行应当建立内部控制的()制度,对内部控制的制度建设、执行情况定期进行回顾和检讨,并根据国家法律规定、银行组织结构、经营状况、市场环境的变化进行修订和完善。

A.评价

B.考核

C.激励

D.审计

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第6题
公共管理学是以各种管理活动为基本对象,研究以政府为核心的公共组织管理什么、如何进行管理、管理中的各种关系及其发展规律的学科。()
公共管理学是以各种管理活动为基本对象,研究以政府为核心的公共组织管理什么、如何进行管理、管理中的各种关系及其发展规律的学科。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题
拟肾上腺素药物的构效关系:具有()的基本结构,苯环与氨基之间碳链延长或缩短使作用降低;苯环上3

拟肾上腺素药物的构效关系:具有()的基本结构,苯环与氨基之间碳链延长或缩短使作用降低;苯环上3,4位有()结构的存在可显著增强活性;β-碳为()型异构体活性强;N上取代基对受体选择性有显著影响,取代基增大,()受体效应增加。

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第8题
阅读下面材料,回答后面问题: 材料1 1998年,我国石油企业为适应市场经济的需要,进行

阅读下面材料,回答后面问题:

材料1

1998年,我国石油企业为适应市场经济的需要,进行大重组,打破了旧的格局,建立了中国石油天然气集团公司。但是集团内部的整个体制仍然靠行政手段和上下级关系管理企业,国有资本的营运质量和效率难以迅速提高,缺乏国际市场竞争力。从1999年开始,中国石油天然气集团公司进行了我国企业规模最大的一次资产重组。他们按照国际通行的模式,将集团内部所有主营企业及相应的资产和人员,整体从原企事业单位中分离出来,于1999年11月创立了中国石油天然气股份有限公司,2000年4月在国际资本市场成功上市,成为集团公司控股子公司,一个规范的母子公司体制建成了。从此,集团公司的管理体制和运行机制发生了一系列深刻变化,以多种形式开拓了国际市场。

材料2

中国石油天然气集团公司认为,市场竞争力是企业的生命,而竞争力体现在企业是否具有强大的技术开发能力、良好的产品结构、产品质量和稳定的市场占有率上。他们十分重视科技创新,在新产品开发上具有较强的科研力量,多项加工技术和生产技术都居国内外领先水平。

2000年,中国石油天然气集团公司赢利600亿元,居国有及国有控股企业之首,创历史最高水平。

材料3

某国有特大型钢铁企业由于生产成本高、技改资金少、产品的科技含量和附加值低、企业负担重等原因,在激烈的竞争中一度陷入困境。为了生存和发展,该企业进行了一场深刻的革命。

该企业从国外引进一批关键技术,通过消化、吸收、创新后形成具有自主知识产权的技术,再将技术输出,使对外出售技术成为企业新的经济增长点;利用高新技术尤其是信息技术,开发出硅钢片等五大系列40多个品种的“双高”(高科技含量、高附加值)新产品,重新夺回市场;调整内部组织结构,优化人力资源配置,提高科技人员在员工中的比重,下岗分流富余人员9千余人。

2003年度,该企业盈利14亿元,实现了规模和效益的飞跃,率先走出了一条由弱到强的新型工业化道路。

请结合材料回答:

(1)材料1反映了什么经济现象?体现了我国企业发展的什么战略?

(2)请结合材料分析说明上述企业的变化过程是如何体现唯物辩证法的发展观的。

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第9题
有的人在看待别人时首先注意道德品质,按道德品质把这个人归入一定的类别;有的人则首先注意智力特
征,按聪明还是不聪明进行归类,这说明对别人的知觉()

A.不受任何影响

B.受知觉对象内部特征的影响

C.受知觉者本人过去经验的影响

D.受知觉者本人知觉组织结构的影响

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第10题
内部提拔选择的范围相对较大,且有利于组织的创新和长期发展。()
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第11题
采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上是对教育上的()的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A.自然性与社会性

B.受动性与能动性

C.共性与个性

D.方向性与现实性

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