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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（） A．注

意的分散 B．注意的起伏 C．注意的分配 D．注意的转移

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更多“学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做…”相关的问题

第1题

下列课后反馈会受到质检规则惩罚的是（）

A．1 孩子已完成，下节课老师开新课B．本节课学生未完成，下节课老师辛苦从任务二继续开始，任务一没有任何问题。对于广播积木的知识点掌握的也不错C．学生顺利完成本节课的内容，但是对角色变量和全局变量的区别掌握的不是很牢固，下节课老师辛苦针对这点进行复习。另外孩子没有麦克风，老师记得多等待学生打字完

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第2题

下列课后反馈会受到质检规则惩罚的是（）

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第3题

补录的含义是:学生或教师由于各种原因未能使用卡片或二维码进行签到，但是课程正常上完，由接待顾问根据他们在异常考勤处理单上确认的信息为其做这节课课时消耗的确认（）

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第4题

平时周末上课，上完课后需要提交的东西有哪些（）

A.一对一辅导教案

B.班级课记录表

C.签名卡

D.学生的作业

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第5题

在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到"自己很辛苦，学生很被动"，于是就这节课中"学生为什么动不起来"进行了反思。在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课后，他马上就"教师如何在学生学习方法上给予及时、正确的指导"这一问题进行了反思。当这位老师第三次为大家上公开课时，无论是在教学环节的设置、教学实施的有效性以及学生的参与积极性等方面都有了很大改变，整个教学过程中学生唱得有滋有味、有情有趣，教师教得轻松自如、清晰流畅。请对上面这位教师的做法做出评价

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第6题

下列说法正确的是（）

A.补课创建之后要在3天内联系家长进行补课操作

B.第一节课课后反馈只需要在第二节课上课前完成即可，可以通过微信和电话进行

C.第一节课课前沟通可以通过微信和电话进行，电话沟通要2分钟以上

D.下课后，发布公告并且提醒家长在下节课上课的2天前提交本周作业

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第7题

学生未到，教务安抚老师并联系家长，未接通且学员在课程结束前钟进入教室，这节课的完课状态是（）

A.SNS

B.Pending

C.系统自动判定AS

D.SC 2H

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第8题

在《课程开发篇-教学三部曲》中，互动点评以下错误的是（）

A.线上课程结束后，设置明确的时间截点，要求家长上传图片，为单独点评做铺垫

B.微信收集完学员作品，进行微信点评

C.提醒下节课上课时间及所用材料

D.在线上点评后，课后没有任何点评

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第9题

学完《舌尖上的文明》这节课，我们知道聚餐时要养成（）

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第10题

阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1：作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇生2：为什么说第一次的经验不一定都愉快生3：为什么第一次的感觉真奇妙生4：为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看生5：为什么说第一次真好生6：作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭共有15个学生提出了问题，在所有学生不再举手提问时。教师问：“谁能回答刚才同学提出的问题 ”教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1：因为作者生长在都市，第一次看到柚子树，所以心头充满了喜悦与新奇。生2：因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看，所以吃不下饭。在教师“好”“很好”的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学实录的分析，准确的一项是（）

A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用

C.学生问答式教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出

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