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第1题
()是一门研究创造的规律和方法，研究人的创造力开发和创新思维，从而更好地创造新事物、新产品、新方法，更好地推进人类社会进步的新兴学科。
（)是一门研究创造的规律和方法，研究人的创造力开发和创新思维，从而更好地创造新事物、新产品、新方法，更好地推进人类社会进步的新兴学科。
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第4题
提高专业技术人员创新能力，专业技术人员自身要做到如下几点（)。
A.打破思维定式，大胆质疑、多角度思考，避免导致思维局限
B.培养创新精神，不断追求新知识、培养对新生事物兴趣，并敢于将自己想法在项目或自己任务中付诸实践
C.质疑和创新同步也要做到从实际出发，符合人类及社会发展规律，避免天马行空不切实际
D.以上都是
第5题
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出，人类通过一种自由自觉的活动把自己的本质力量(创造力)表现出来，物化在对象之中，这种活动是()
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出，人类通过一种自由自觉的活动把自己的本质力量（创造力)表现出来，物化在对象之中，这种活动是（)
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第6题
成渝地区双城经济圈建设的基本要求是（)。
A.坚持以深化创业合作为引领,强化一盘棋思维
B.提升国家中心城市国际竞争力和区域带动力,打造全国经济发展活跃的增长极和强劲动力源
C.以扩大改革开放为动力,大力推进体制机制创新,优化开放环境,提高资源配置整体效率,激发全社会创造力和市场活力
D.促进各区域优势互补、高质量发展,构建点线面相结合的战略推进格局
E.促进成渝地区空间格局之变,发展方式之变,城市能级之变
第8题
（)包括：一般技能（知道是什么)、高级技能（知道怎么样)、系统理解能力和创造力（知道为什么是)、及自我激励的创新能力（关心为什么是)。
A.综合能力
B.特殊能力
C.一般能力
D.智力资本
第9题
在艺术活动中，教师通过语言启发或是运用一些辅助的工具材料，引导学前儿童进行艺术探索和创新，从而促进儿童艺术表现力和创造力发展的一种活动方式称为（)。
A.观察法
B.讲解法
C.示范法
D.探索创新法
第10题
《易经》给人类提供了六大科学思维模式，分别是（)
A.取象类比的思维模式、阴阳调和的思维模式
B.循环节律的思维模式;灵感创新的思维模式
C.三才统一的思维模式
D.象数一体的思维模式
E.以上都是
