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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

小A一直希望通过自己的努力,能够实现财务自由。他应该怎么做呢()。

A、只知道埋头工作,不重视提升工作技能

B、认真学习数学,尤其概率论和博弈论,横扫各大赌场,在被列入黑名单前赢到足够的钱

C、认真学习如何购买/创造“生钱资产”,增加自己的正向现金流

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第1题
我们真诚地希望能够建立广泛和持久的贸易,并且请相信我们将尽最大努力以实现你我之间友好的业务关系。
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第2题
有一句格言说:“只因准备不足,终至失败”,关于这个的理解,不正确的是()。

A.事先准备不足,做起事来大费周章,以致一生达不到目的,实现不了成功的梦想

B.有些人一直努力钻研、刻苦磨练,因此进步神速,成绩斐然

C.机会是给有准备的人,一个前途光明的年轻人会随时随地注意磨练自己的工作能力,做到好好准备

D.只要业务能力够强,准备显得没有那么重要

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第3题
教育专家李教授指出:每个人在自己的一生中,都要不断地努力,否则就会像龟兔赛跑的故事一样,一时跑
得快并不能保证一直领先。如果你本来基础好又能不断努力,那你肯定能比别人更早取得成功。 如果李教授的陈述为真,以下哪项一定为假?

A. 不论是谁,只有不断努力,才可能取得成功。

B. 只要不断努力,任何人都可能取得成功。

C. 小王本来基础好并且能不断努力,但也可能比别人更晚取得成功。

D. 人的成功是有衡量保准的。

E. 一时不成功并不意味着一直不成功。

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第4题
在STAD模式中,有哪些设置能够促进小组内合作与积极互赖的形成()。

A.使用小组得分,并通过组间竞争的方式增进小组的凝聚力,而学生个体只要表彰,没有排名

B.小组得分由每位学习者的测试成绩相加而得,为了取得更好的小组得分,没有任何一位学生能够脱离于任务或不付出努力

C.使用起点分和进步分,保证所有人都有平等机会为小组做出贡献

D.在表彰简报中,既列出小组排名,又要列出那些进步最大、对小组贡献达到满分的学生

E.在小组人数不等时,对小组得分进行相应地转化,从而实现小组之间的平等竞争

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第5题
甲对乙享有30万元的债权,一直催讨未果。后甲因对丙负有债务,即以该30万元债权与丙达成债权转让
协议,并将该转让事实通知了乙。当丙向乙主张债权时,乙以该债权转让未经自己同意为由予以拒绝。经调查发现,乙除对丁享有20万元到期债权外,没有任何其他财产可供清偿,而且乙一直未向丁主张债权,也没有要求丁清偿债务之意。

根据上述案情,请回答:

(1)甲与丙之间的债权转让协议是否有效?为什么?其后果如何?

(2)乙的债权人可以通过何种合同保全措施实现债权?为什么?

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第6题
一般而盲,国际企业在进行生产系统设计时,都希望其生产过程和程序能够实现【 】

A.标准化

B.多元化

C.差异化

D.集中化

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第7题
现实生活中,人们对待人生的态度千差万别、多种多样。培养和树立积极进取的人生态度,能够()

A.促进人生目的的达到

B.调整人生道路的方向

C.有助于人生价值的实现

D.使人一直生活在顺境之中

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第8题
职业领域的理想信念,包括

A.人们希望自己能选择一种理想的职业,找到一个理想的工作

B.人们希望自己在工作和职业活动中达到理想境界,取得理想成绩

C.找到理想工作,取得可观收入,实现人生价值

D.在工作中得到升迁,从而拥有快乐,受人尊重

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第9题
希望自己能够找到一份理想的工作,并在工作中达到理想的境界,取得理想的业绩。这样的向往和追求,是
()

A.生活领域的理想信念

B.职业领域的理想信念

C.道德领域的理想信念

D.社会领域的理想信念

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第10题
李先生今年38岁,从事汽车配件销售行业,月收入1.5万元,太太王女士在外贸公司上班,月收入2000元。夫妻育有一子,今年15岁。李先生早年一直经商,家庭资产已达300万元左右,不过家庭生活开销较大,每月基本生活费用达6000元,同时孝敬双方父母2000元、娱乐项目2000元、医疗费用400元、子女教育费用600元,另外每月支付商铺贷款本息4000元。李先生希望再干10年就退休,运用目前资产满足生活需要,同时,李先生希望在3年后将小孩送到国外读大学。请结合李先生家庭资产状况给出诊断建议:(D)

A.需要准备生活消费

B.考虑到可能面临的财务问题,剩余资金可以投资于期限短、本金安全、利率稍高的理财产品

C.建议将风险投资减半,采用稳健投资,以便于为今后的教育金和养老金做准备

D.教育金是最近的理财目标,需要首要考虑;基金宝——针对退休、保险——保障性需求

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第11题
一个人想取得大学文凭,于是参加自学考试,通过努力,最后如愿以偿。这叫实现了他的()。A.自我价值B.

一个人想取得大学文凭,于是参加自学考试,通过努力,最后如愿以偿。这叫实现了他的()。

A.自我价值

B.社会价值

C.道德价值

D.物质价值

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