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简述培养组织成员自主学习能力的方法。

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第1题
“授人以渔”在教育学上的最贴近的理解是()。

A.教人更多的知识

B.培养学生的能力

C.素质教育

D.培养学生自主学习能力

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第2题
引导学生形成积极的归因方式,这是属于培养学生的()。

A.自主学习的意识和能力

B.学习兴趣和学习动机

C.减轻学习负担和压力。

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第3题
学科教师在教育科研中,不仅要关注知识、技能、教学、艺术,更主要引导学生学会自主合作探究学习,培养学生的学习力、考试力、思维力,最终提高学生的终身学习能力。()
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第4题
下列不属于小组交流展示三大要素的是哪一项()。

A.前提:小组交流展示学生参与度

B.保证:师生能力的培养和提升

C.动力:完善小组交流展示评价机制

D.总结:自主学习记录

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第5题
学习型组织的构建包括()。

A.个体学习的促进

B.学习型团队的建立

C.学习型成员的交流

D.学习型领导的培养

E.学习型组织的修炼

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第6题
在“专注力的发展”到“自主学习能力”的培养的维度中,不属于后天养育影响的是()

A.家长对孩子专注力发展的理解和支持

B.家长对孩子体验式学习的理解和支持

C.家长对孩子自主性发展的理解和支持

D.家长对孩子需求的感知(父母的敏感度)

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第7题
自主学习能力的8个维度中,学习动机的产生来源于()。

A.固化的学习方法

B.形成性评价

C.自我提问

D.自主组织学习环境

E.自主学习,不必求助他人

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第8题
在实际工作中,研学指导师通过创设良好学习情境、()、注重做好知识的拓展与总结可以提高研学管理指导能力。

A.端正自我的工作态度

B.注意自己得言谈举止会更好

C.培养学生自主探索且勇于付出行动

D.主动延长自己的工作时间

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第9题
多维度锻造外科临床实践能力方法不包括:()

A.临床实践

B.手术课程

C.基本技能培训

D.腔镜技能培训

E.自主学习

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第10题
团队学习是发挥团体成员整体搭配能力与实现共同目标能力的过程,团队学习的修炼技巧有()。

A.深度会谈

B.讨论

C.建立组织目标

D.建立个人目标

E.建立团队目标

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第11题
语文教学应注意()。
语文教学应注意()。

A.尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式

B.培养学生自主学习的意识和习惯

C.为学生创设良好的自主学习情境

D.激发学生的学习兴趣

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