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[单选题]

从事物外在数量上的表现去推断事物可能的规律性的知识发现方法是()。

A.统计方法

B.机器学习方法

C.可视化方法

D.神经计算方法

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第1题
一位哲人说过:“单凭观察所得的经验,是决不能充分证明必然性的。这是如此正确,以致不能从太阳总是在早晨升起来推断它明天会再升起。”这表明()。

A.所谓事物的因果联系,不过是人们在观察中所形成的习惯性联想

B.感性认识必须上升到理性认识

C.人们只能认识事物的现象,不能认识事物的本质

D.归纳法只能得出或然性的结论,这种结论在认识中没有任何价值

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第2题
阅读下列材料,分析其中蕴涵的教育思想,并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与
个人成长需求的挑战。

仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求(不断地加重课业负担)既不可能也不合适。每个人在人生之初积累知识,尔后就可无限期地加以利用,这实际上已经不够了。他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会,去更新、深化和进一步充实最初获得的知识,使自己适应不断变革的世界。

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第3题
事物的量变是指

A.事物在规模和程度上的变化

B.事物在数量上的增减和场所的变动

C.对事物的度的超出或突破

D.事物渐进的不显著的变化

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第4题
统计预测虽然运用统计方法进行定量分析,但其目的并不在于推算该事物的未来的数量表现。()

统计预测虽然运用统计方法进行定量分析,但其目的并不在于推算该事物的未来的数量表现。( )

参考答案:错误

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第5题
爱岗敬业是职业道德的核心和基础。下列表现属于爱岗敬业的有()

A.在本职工作中勤奋努力,不偷懒,不怠工

B. 喜欢自己的工作,能心情愉快、乐观向上地从事自己的本职工作

C. 为了求得未来自己理想的职业,利用现有的职业劳动时间全力为求新职做准备

D. 不情愿地成为了现有职业的劳动者,在没有调换工作之前,仍坚守工作岗位,履行职业责任

E. 把自己看成现职工作单位的一分子,把自己从事的工作视为生命存在的表现方式,尽心尽力地去工作

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第6题
可能性的多样性和复杂性原理给人们的启示是

A.一定不能把抽象的可能当作是现实的可能,做一些超越事物发展阶段的事情

B.一定要根据主体实践的要求分清好的可能性和坏的可能性

C.主体的能动性既在于使可能性转化为现实性,也在于改变事物运动的条件,创造出新的可能性

D.对于可能性不能只从客体方面去理解,还需要从主体方面去理解和认识

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第7题
可能性的多样性和复杂性原理给人们的启示是

A.对于可能性不能只从客体方面去理解,还需要从主体方面去理解和认识

B.一定要根据主体实践的要求分清好的可能性和坏的可能性

C.主体的能动性既在于使可能性转化为现实性,也在于改变事物运动的条件创造出新的可能性

D.一定不能把抽象的可能当做是现实的可能,做一些超越事物发展阶段的事情

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第8题
事物的度是指()。

A.事物的临界点

B. 构成事物的成分在空间上的排列组合

C. 事物保持其质的数量界限

D. 把事物内容统一起来的结构

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第9题
下列有关序时平均数和一般平均数的说法正确的是()

A.其共同点在于将各个变量值的差异抽象化

B.序时平均数研究的是总体在不同时点上的数量表现

C.一般平均数是从动态上说明总体的发展水平

D.序时平均数是从静态上反映总体的一般水平

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第10题
对于同一个事物,可以根据事物的发展都带有一定的延续性,即所谓惯性,来推断系统未来发展趋势。

A.A. 系统原则

B.B. 类推和概率推断原则

C.C. 惯性原则

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第11题
生物统计的一个重要特点就是由()推断总体。

A.样本

B.事物全体

C.误差

D.参数

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