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[单选题]
研究者深入到所研究对象的生活背景中，实际参与研究对象的一些与政策过程有关的生活过程进行的观察称为()。
A.实地观察法
B.非参与观察法
C.参与观察法
D.无结构访谈法
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A.是一种深入到研究者对象的真实情境中,以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料,并定性分析来理解和解释研究对象的研究方法
B.其内涵要旨是注重“现在时”和“在场感”
C.在教育的田野研究中,强调研究不是在书本、书房里,而是在“田野”即教育教学的实践中
D.田野研究方法使研究教育的学者走入日常的生活实践中,亲自感悟,观察教育,了解教育、教学的现状,在此经验基础上,进行归纳、演绎,并进行理论阐述
E.通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史资料,加以系统客观的分析研究,从而认识历史事实、揭示其发展规律
A.定量研究
B.质性研究
C.教育行动研究
D.设计型研究
A.主要运用参与式观察和非标准访谈等方法到实地搜集较翔实的信息资料
B.需要研究者深入平常的社会生活或生产领域,进入现象或事件的发生现场,亲自与研究对象进行接触
C.是一种以理解和解释为主,对现实情况进行定性分析的研究方式
D.是一种需要研究者具有较高的业务平和深入实际的工作作风才能实施的研究方式
E.是一种只适合于对涉及范围不大的小样本或个案进行调查的研究方式
答案吧：价值相关性是指在研究工作开始之前，研究者在选题和收集材料上所表现出的主观兴趣，同时，又指在研究工作得出结论后，研究者在实际应用结论中所表现出来的主观目的性。在通常情况下，研究者根据其所在社会中人们所持有的一般文化价值，选择经验中的某一部分题材作为自己的研究对象。因而特定时代的价值目标对社会科学家的研究对象的选择和探索具有决定性的影响。
理论强调财务会计信息的根本作用是决定公司价值。认为会计报表在报告公司价值方面应当发挥更为基础的作用，而不是向信息观所认为的那样，将会计信息视为众多信息资源中的一种，这些资源相互竞争以引起有效市场的注意。因此，净盈余理论自然而然的导致了现值计量观。
A.抽样性分派
B.随机性分派
C.整体分派
D.等距性分派
A.用户访谈法
B.生理数据监测
C.可用性测试
D.用户观察法
A.出发点是站在被研究者的角度，从被研究者出发，来描述和分析研究被试的认识、体验、行为习惯等
B.十分重视社会背景，强调对所研究问题的社会背景作出全面、整体的理解
C.强调采用重复策略
D.运用数学方法研究和考察事物之间的相互联系和相互作用
A.接触问题
B.调查和确认问题
C.分析和诊断
D.提供服务
