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[判断题]

接受学习是一种有意义的学习方式,它强调在教师的启发引导下,由学生独立发现事物的意义、规律,以及概念之间的关系。()

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第1题
接受式学习可以是有意义的学习,也可以是机械学习。()
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第2题
下列有关接受学习和发现学习的表述,不正确的有()

A.接受学习是低级的,发现学习是高级的

B.接受学习是高级的,发现学习是低级的

C.接受学习是机械的,发现学习是有意义的

D.接受学习是有意义的,发现学习是机械的

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第3题
奥苏伯尔认为,学生课堂学习的主要类型是()A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学

奥苏伯尔认为,学生课堂学习的主要类型是()

A.有意义的发现学习

B.有意义的接受学习

C.机械的发现学习

D.机械的接受学习

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第4题
学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是()A.研究性学习B.接受性学习C.合作学习D.

学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是()

A.研究性学习

B.接受性学习

C.合作学习

D.掌握学习

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第5题
下列属于有意义的接受学习的是()。A.背乘法表B.明确概念之间的关系C.应用公式解决问题D.科学研究

下列属于有意义的接受学习的是()。

A.背乘法表

B.明确概念之间的关系

C.应用公式解决问题

D.科学研究

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第6题
苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形一顿悟说,与这个理论相对立的理论是
()。

A.操作性条件作用论

B.尝试—错误说

C.认知—结构学习论

D.有意义接受学习论

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第7题
加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为()A.信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习B.

加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为 ()

A.信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习

B.言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习

C.认知学习、情感学习、动作技能学习

D.有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习

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第8题
托尔曼通过高架迷津迂回学习实验总结出的理论被称为()A.完型-顿悟说B.认知-目的说C.认知-发现说D

托尔曼通过高架迷津迂回学习实验总结出的理论被称为()

A.完型-顿悟说

B.认知-目的说

C.认知-发现说

D.有意义接受说

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第9题
接受学习就是一种机械学习。()
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第10题
论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

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第11题
下列学习与教学方式中,不属于建构主义学习理论倡导的有()

A.情境学习

B. 接受学习

C. 个别化教学

D. 支架式教学

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