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皮亚杰认为游戏的实质是同化超过了顺应。()

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第1题
幼儿往往认为所有会动的东西都是有十命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。
这种建构知识的方式是()。

A.同化

B.顺应

C.图式

D.平衡

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第2题
皮亚杰认为平衡的实质是自动调节。()
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第3题
皮亚杰认为,儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是()A.感知运动

皮亚杰认为,儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是()

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

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第4题
小明最初认为会动的东西都有生命,妈妈告诉他汽车虽然会动但是没有生命。这时,他改变了原来的认知,意识到不是所有会动的事物都有生命,从而修正了原有关于生命的概念。小明的这一认知过程属于()。

A.同化

B.顺应

C.图式

D.平衡

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第5题
儿童在发展早期,往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来,当他们看到越来越多的东西(如纸飞机

儿童在发展早期,往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来,当他们看到越来越多的东西(如纸飞机)并没有生命时,就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是:()

A. 同化

B. 顺应

C. 图式

D. 平衡

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第6题
把游戏看做是元交际,认为元交际不仅发生在非言语交往中,也发生在言语交际中的心理学家是()。

A.霍尔

B.伯莱因

C.贝特森

D.皮亚杰

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第7题
皮亚杰认为0~2岁幼儿游戏形式主要为()。

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.角色游戏

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第8题
个体为了适应外部环境,调整或改变已有的图式,这个过程是()。

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

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第9题
同化与顺应的定义是什么

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第10题
_______强调,学习是个体与周围环境进行能动作用的过程,是学习者通过同化、顺应而形成、丰富和调整自己的认知图式的过程。

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第11题
组织角色的模糊性会导致这样一种情况的发生,即员工认为角色要求超过了他所能够做到的合理界限,我们称这种情况为()。

A.角色冲突

B.角色不清

C.角色超越

D.角色错位

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