题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
应当以教师考核结果为重要依据做出决定的事项包括（）
A.教师技术职务晋升
B.教师工资晋升以及是否续聘教师
C.对教师进行奖惩
D.教师绩效工资分配
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投票悖论提出()。
A．中间投票人将决定结果
B．投票总是产生一个决定性结果
C．政府的行为不总是一致
D．多数投票原则不总是能够做出正确的决定
A.某国有公司明知他人进行走私，为其提供贷款的
B.某有限责任公司领导层为了单位利益，集体决定走私假币的
C.自然人投资设立有限责任公司后，该公司以实施走私为主要活动的
D.自然人以走私石油为目的注册有限责任公司后，该公司大量走私石油的
请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。
教师也需要“素质教育”
眼下减轻中小学生的负担，从简化教材、减少课时、缩小作业量着手，我很同意。以此有助于加强对中小学生的素质教育，我当然更是双手赞成。现在，“提高中小学生的素质教育水平”已经成了流行口号，粗听上去也是好事，但我对作为流行口号的“提高中小学生素质”还是半信半疑，乃至生忧。忧就忧在什么东西一经成为流行口号，成为时髦行为，就很可能人人跟着哄，而实际上并未真懂“素质教育”为何物。
我看，要想真正有效地加强素质教育、提高中小学生的素质，至少有三种举措必须达标：
一、不只是一般性地简化教材，而是要动用确实有见识、有本事的教育部门或教育行家，去编写出“聪明教材”、“巧妙教材”、“活教材”，亦即(简练)而明(明晰)的教材，废除和淘汰死教材、笨教材、蠢教材。
二、做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少，而应当升华为教得聪明，留作业留得画龙点睛，事半功倍。
三、编写教材的人或讲授教材的人(教师)，不能只向学生大讲其提高素质，最好是本人要有上乘的素质，即：编得有素质，有魅力；讲得有素质，有生动性。做教师的人首先应该有高于学生的素质——包括道德素质、情操素质、文采素质、才艺素质。打个比方说，当语文教师的人只是一味地让学生写作文，而自己却写不好，那么奢谈提高学生的语文素质也就近于空话。
说来说去，提高中小学生素质首先不是学生的事，而是“引导学生的人”的事。
眼下“提高素质”之声，好像都是说给中小学生听的，教育者本人只管下命令，自己却做不到身体力行，我看算不得真懂素质教育。尽管“素质教育”已很流行、很时髦，但我仍感到担忧。
A.有助于分析、评价、预测企业的偿债能力
B.有助于评价、考核管理人员的绩效
C.作为对企业经营成果进行分配的重要依据
D.有助于分析、评价、预测企业未来的现金流动状况
A.多安排工作给到员工，让他被工作所约束，就会少出乱子
B.建立建设员工的科学技术钻研精神，少搞人际关系
C.通过工作的过程和结果，即过程规范、结果标准，去跟利益挂钩，然后去管理人，有公式：制度=【过程规范+结果标准】*利益
D.管理者立足策划和计划、以及项目工作本身去开展工作
将课程分为两部分，即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行，以学生自学为主，教师适当进行个别辅导。学习按计划进行，平时有进度记录，最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是
A．昆西教学法
B．葛雷制
C．道尔顿制
D．文纳特卡制
A.教师是为社会服务的，是培养人的事业
B.有两个专业：一是所教的专业的知识和技能，二是教育专业的知识和技能
C.一般要取得教师资格证书
D.对自己专业范围内的事情有较大的自主权，能负责处理，如教育教学权等
E.有自己的专业团体，如中国教育工会、教职工代表大会
人民法院对犯罪分子和犯罪的单位判处罚金,应当根据()决定罚金数额。
A．犯罪性质
B．犯罪作用
C．犯罪情节
D．损害结果
