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[单选题]

张老师的班级看起来是自己在运转,他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上,当学生上课时比较吵闹时,他一个简单的提醒即可解决问题以上所描述的课堂类型是()

A.铁腕手段型

B.与学生合作型

C.无法应对型

D.贿赂学生型

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B、与学生合作型

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第1题
小杨和小刚向来不和。今天轮到小杨所在的小组打扫卫生,因为想着马上要去参加篮球比赛,他草草地扫了地,把垃圾堆在一边就走了。小刚看到了,怕班级在卫生评比时扣分,默默地重新打扫起班级的卫生来。对于小刚的行为,你认为()2-1-c-n-j-y

A.多管闲事,不是自己做值日可以不管

B.是正确的。他是为了让小杨惭愧不已

C.个人利益和集体利益冲突时,要优先考虑集体利益

D.倒垃圾是每个人都应该具有的责任,不一定非要小杨倒

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第2题
在歌咏比赛前,七年级1班的小林尽管练习非常刻苦,但总影响整体效果。许多同学建议老师把它换掉,小林虽然感觉难过,但还是主动找到老师,表示为了班级在歌咏比赛中有更好的表现,同意自己被换掉。对此,下列评价正确的有()①小林是一个遇事就退缩、放弃的人②小林的选择是一种识大体、顾大局的表现③小林做的对,他做到了个人利益服从集体利益④小林被换下来,太没有面子了,他应该据理力争

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

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第3题
关于《克雷洛夫寓言》的说法,描述正确的一项是()

A.《大象得宠》中,动物们为大象受到狮子大王恩宠的原因做出了各种猜测,看起来好像是在赞扬大象,实际上还是在夸奖自己

B.《贪心人和母鸡》中,贪心人有一只会生金蛋的公鸡,但是他却因为贪心,把公鸡宰了,想从公鸡肚子里得到宝物,结果什么都没得到

C.《两个桶》告诉我们:有的人就像故事中的酒桶一样,明明没什么了不起的,却总爱吹嘘。伟大的人是像空桶那样沉默不语的

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第4题
歌咏比赛前,七年级某班的小林尽管练习非常刻苦,但总影响整体效果。许多同学建议老师把他换掉,小林虽然感觉难过,但还是主动找到老师,表示为了班级在歌咏比赛中有更好的表现,同意自己被换掉。对此,下列评论正确的有()①小林是一个遇事就退缩放弃的人②小林的选择是一种识大体、顾大局的表现③小林做到了个人利益服从集体利益④小林被换下来,太没有面子了,他应该据理力争

A.①②

B.②④

C.②③

D.③④

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第5题
学习了信息技术课程后,某同学在老师的帮助下制作了个人网站。为使个人网站内容丰富、图问并茂,他把自己的一些学习心得=照片及班级活动的歌曲和录像等信息一起放到了网站上。该同学的个人网站包含了文本()

A.图像

B.声音

C.视频

D.电路制造

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第6题
小明作为班长始终不忘自己肩上的责任,一直积极参加各类活动,为班级赢得了很多荣誉。他把为同学服务作为己任,经常帮助大家。班级逐渐形成了良好的氛围。这表明()

A.榜样是一面镜子,一面旗帜

B.行己有耻需要我们拒绝不良诱惑

C.止于至善要求我们养成自我省察的习惯

D.我们要学会独立思考,不人云亦云

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第7题
在集体建设的过程中,下列做法值得称赞的是()

A.小浩是转校生,因口音问题受到部分同学的嘲笑,于是他拒绝参加班里的朗诵比赛

B.小菲胆子很小,有不懂的问题想问老师,自己不敢去,便以同桌的名义给老师写信

C.学校评选优秀班集体时,小成为了减少竞争对手,悄悄把隔壁班级的宣传板报弄坏了

D.小伟心思细腻,平日细心观察班里的情况,经常向老师提出改进意见

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第8题
为了大致了解本班学生与其他学校或班级学生的英语水平差异,张老师进行了一项标准化英语测试,为了确保结果的可靠性,他应当保证()

A.标准化测试的信度不超过0.60

B.标准化考试是针对学生单独进行的

C.标准化考试的内容是学生熟练掌握了的

D.比较组的学生为发展情况类似的同龄人

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第9题
下列说法不正确的是()

A.科举失败后,温庭筠创作的诗歌作品和政治成就都开始偏向以女性的视角表达离愁别恨。(这句话有语病)

B.赵匡胤能成为北宋的开国皇帝,关键在于自己是否努力。(这句话有语病)

C.你不得不否认苏轼是一个非常有才华的文人。(这句话有语病)

D.范仲淹可称得上是把万家忧乐都放在心里的官员了,张老师说:他所倡导的仁人志士思想,对后世影响非常深远。(这句话的标点是正确的)

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第10题
张老师想从自己的电脑上查找家长会演示文稿,他只记得文件名的最后一个字是“张”,那么他查找时应该输入()

A.*.ppt

B.*张.ppt

C.张*.ppt

D.张.ppt

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第11题
张老师是一位新老师,他满腔热情,但是班上的学生却十分不愿意上他的课,你认为张老师目前需要做的事情是()

A.明确课堂要求,严肃课堂纪律

B.课下找学生干部了解情况,并请他们积极配合老师教学

C.制定奖励措施,让学生们可以用自己的好表现来换小礼物

D.向本学科有经验的教师请教,调整自己的教学方式

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