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[单选题]

于人的心理发展的动力,不同的心理学家有不同的观点,其中一位心理学家声称“给 我一打儿健康的婴儿,如果我能在由我所控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱 好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种 专家:医生、律师、艺术家、富商,甚至是乞丐和盗贼”,这位心理学家关于心理发展动力的 观点可以概括为()

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.会合论和成熟论

D.相互作用论

答案
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B、环境决定论

解析:环境决定论者十分重视环境和教育在人的心理发展中的作用忽视遗传和儿童的年龄特征的作用行为主义心理学家华生甚至声称“给我一打儿健康的婴儿如果我能在由我所控制的环境中培养他们不论他们的前辈的才能爱好倾向能力职业和种族情况如何我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家医生律师艺术家富商甚至是乞丐和盗贼”

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更多“于人的心理发展的动力,不同的心理学家有不同的观点,其中一位心…”相关的问题
第1题
有关Adler治疗的叙述,下列何者错误()。

A.AdleR.MaY.Jung都是心理动力取向心理治疗发展过程中的主要贡献者

B.强调人的行为有目的性

C.人基本上是由社会兴趣所驱动,而非性驱力

D.Adler过世后,R.Drekurs是将Adler心理学引入美国的重要代表人物

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第2题
28岁时,旅居美国的钱学森就已经是世界知名的空气动力学家。新中国成立以后,他抛弃国外优越的生活与工作条件,历尽千难万险,回归祖国的怀抱,投身到祖国的建设中。钱学森的行为给我们在新时期弘扬爱国主义精神的启示是

A.人有地域和信仰不同,但报国之心不应有差别

B.科学没有国界,但科学家有祖国

C.爱国主义是爱国情感、爱国思想和爱国行为的高度统一

D.经济全球化过程中要始终维护国家主权和尊严

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第3题
心理学是一门研究()的学科

A.心理的发生、发展

B.人的行为和心理活动规律/正常成人心理的发生、发展规律

C.社会对心理制约

D.心理现象产生机制

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第4题
1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》

B.《人是教育的对象》

C.《教育心理学》

D.《教育心理大纲》

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第5题
心理活动是内隐的,行为是外显的,外显的行为受内隐的心理活动所支配,所以心理学只研究人的心理,不研究人的行为。()
心理活动是内隐的,行为是外显的,外显的行为受内隐的心理活动所支配,所以心理学只研究人的心理,不研究人的行为。()

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第6题
一棵树苗,孤植于荒郊,即便成活,不 是枯萎就是变形;而在森林中,枝枝争抢雨露,棵棵争取阳光,根深叶茂,成为 参天大树。这个管理学上的森林效应揭示了()①集体成员之间的相互激励和竞争是发展的动力②要竞争就不会有真正的合作③集体成员之间合作学习,共同进步④各种竞争归根到底是人的竞争

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第7题
冯特、铁钦纳用研究化学的方法来研究心理学,是为了()

A.找出构成人的心理的基本元素

B.研究心理在适应环境中的作用

C.从整体上研究心理现象

D.寻找心理活动的原始动力

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第8题
下列有关多元文化咨商的叙述,何者正确()。

A.反对心理动力、认知行为、与存在人本等传统心理治疗取向的观点而建立

B.以当事人的文化架构为前提,协助当事人从问题中获得解放

C.专注于处理当事人在其所处的环境中所产生的个人议题

D.力求整合不同的文化脉络,形成一致性

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第9题
在把握经济全球化趋势与爱国主义的相互关系的问题上,需要着重树立一些观念,其中不包括:()

A.经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严

B.科学没有国界,但科学家有祖国

C.人有地域和信仰的不同,但报效祖国之心不应有差别

D.顺应经济全球化,适时改变爱国主义立场

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第10题
在经济全球化背景下,当今大学生在把握经济全球化趋势与爱国主义相互关系的问题上,需要着重树立的爱国主义观念是

A.人有地域和信仰的不同,但报效祖国之心不应有差别

B.科学没有国界,但科学家有祖国

C.经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严

D.经济全球化过程中要积极参与全球竞争

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第11题
那些令人崇敬的老一辈科学家放弃在国外优越的生活和工作条件,在新中国成立后想方设法辗转回国,为祖国的科学事业辛勤工作,体现的爱国主义观念是:

A.科学无国界,但科学家有祖国

B.维护祖国的主权和尊严

C.弘扬以改革创新为核心的时代精神

D.人有地域和信仰的不同,但报效祖国之心不应有差别

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