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[主观题]

对于“错别字”的批改问题,下列说法正确的是()

A.无论哪类作业题型,遇到错别字都需要批改框出B.错别字只需要批改汉字就行了,遇到书写有误的拼音也不管C.三年级下半学年开始,学生遇到不认识的字不可以用拼音代替,批改时遇到就框出D.错别字有两种,一种是无中生有,即在字的笔画、笔形或结构上写错了,似字非字。如将染字右上角的九写成了丸 ,将曳字的右上角多写了一点。一种是张冠李戴,本该用某个字,却写成了另外一个字。如 按部就班写成了按部就搬,或者将建议 写成了建意
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ABCD

解析:无论哪类作业题型遇到错别字都需要批改框出三年级下半学年开始学生遇到不认识的字不可以用拼音代替批改时遇到就框出错别字有两种一种是无中生有即在字的笔画笔形或结构上写错了似字非字如将“染”字右上角的“九”写成了“丸”将“曳”字的右上角多写了一点一种是张冠李戴本该用某个字却写成了另外一个字如“按部就班”写成了“按部就搬”或者将“建议”写成了“建意”

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第1题
作业中遇到应用题该如何批改()

A.只看结果,若结果正确,则判断整题正确

B.看列式和结果,若正确则整题正确

C.先看结果,再看答题步骤,最后注意单位和答等格式问题

D.需框出具体错误地方,如结果,单位,缺步骤等

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第2题
空白题目如何处理()
A.空白不用管,只批改其他题目即可B.全部按照错误框出来C.根据作业登记判断一下,那个题目是否需要做,不需要做就不用管,需要做的就按照学生漏做用红框框出;如果无法判断,按照错误处理,红框框出
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第3题
学生练习中出现错别字应该用哪种批改符号进行批改()
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第4题
下面是一位教师关于作文教学的看法。魏书生曾说:“学生批改作文的积极性高,大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此,必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴:一是最基本的部分,包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分,包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练流畅深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一件“艺术品”,让学生更多地发现别人作文的闪光点。对上述做法分析不正确的一项是()

A.相互批改,贯穿一个赏字

B.作文批改的目的是提高学生的写作能力

C.学生不容易吸收别人的长处,对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒

D.学生在批改作文的过程中既可以欣赏到不同学生的作文,又可以提高自己的鉴赏能力

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第5题
选出下列句子中加点词语运用正确的一项()

A.红军过草地时风餐露宿,长途跋涉,非常艰苦

B.李明在书摊中意外发现一本渴望已久的《简.爱》,真是妙手偶得啊

C.张老师批改作文非常认真,他常常吹毛求疵地指出我作文中的错别字

D.因为时间有限,他读那些大部头的名著总是喜欢断章取义,只了解作品的大致内容

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第6题
当遇到高途产品技术问题时(高途课堂客户端、作业批改端、家长反馈的APP内问题等),我们首选的支持方式为()

A.企业微信内搜索IT,进入IT支持助手

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第7题
关于作业批改的规则,下列说法正确的是()

A.若老师重新批改作业,家长端看到的是最新的批改记录

B.电脑端批改:语音上限1分钟

C.若有两个老师批改同一份作业,家长端老师名字显示为最新批改记录的老师

D.PP端批改:语音不限条数,每条限5分钟

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第8题
黄埔50天直播特训营协议课程特色说法不正确的是()

A.小班教学 全面学习:20人小班教学,先进行精讲精练63课时直播

B.微信班级群,行测答疑老师+申论答疑老师+班主任,环绕式督学

C.特赠送8篇整套试卷批改+20篇专项题型批改+3篇大作文批改

D.根据学员个性情况46课时直播分层教学分为培优班和平行班

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第9题
对于退保批改说法错误的是()
A.如保单、批单、发票丢失,需提供客户签章的批改申请书或丢失声明(需注明丢失的单证不再作为批改和理赔的依据);或者登报声明B.自然人业务,资料齐全时批改申请无需与被保险人身份证合拍影像C.如发票入账无法收回,需提供入账说明或在批改申请书中说明注明发票去向D.如保单、批单、发票未打印,可在系统批文中直接注明E.对于商业险未起保退保的,按照条款规定需扣除5%的手续费,因财务制度的相关要求,目前出单系统5%的收费需另行收取,对于此类业务,需上传5%的手续费收据后,方可提交核保
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第10题
张老师给每个小组分配了同样的任务,全班共有五组,每组都需要在下课前做5分钟的成果汇报,因为各组的结果都差不多,听五遍类似的报告,很多学生都感到不耐烦了。对于这种小组结果差不多的学习任务,小组学习成果评估采用什么方式更好()。

A.让每组只补充前面组没有说过的观点

B.老师给出标准答案,小组之间互评,看是否与老师的答案有差距

C.让每组上缴讨论结果的书面报告,老师批改小组的学习情况

D.就小组合作学习的内容,出几道题,看看是不是所有学生都会了

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