A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
请阅读下列文字回答问题。
某国全国范围内大力主导实施推广“综合儿童服务项目”,调动各邦和地方政府力量,努力给更多的儿童提供学前教育资源,从宏观层面加强了国家对学前教育事业的统一管理。
(1)该国的学前教育机构管理权限属于哪种模式?
(2)这种模式的优缺点是什么?
A.某市环保局通过零点调查公司向前来查询环保数据的企业收取每次100元的信息费
B.公民有权要求对关涉及自身不准确政府信息记录予以更正
C.如公民知情权被侵犯不得申请行政复议、提起行政诉讼
D.扶贫、教育、医疗、社会保障、促进就业等方面的政策、措施及其实施情况属于主动公开范围的政府信息
A.政府集中采购项目的目录、标准及实施情况
B.机关职能、机构设置、办公地址、办公时间、联系方式、负责人姓名
C.实施行政处罚、行政强制的依据、条件、程序以及本行政机关认为具有一定社会影响的行政处罚决定
D.扶贫、教育、医疗、社会保障、促进就业等方面的政策、措施及其实施情况;
E.公务员招考的职位、名额、报考条件等事项以及录用结果
A.大力增加财政收入
B.努力发展经济
C.增加税收收入
D.制定切实可行的分配政策
A.良好的心态是我们能否战胜困难取得成功的关键
B.实施精准扶贫政策,政府不但要给子贫困户经济上的帮助,而且要给予方法上的指导
C.通过《流浪地球》的热映,使中国科幻电影事业迈向一个新时代
D.在学习中,我们要善于分析问题、发现问题、解决问题
A.实践育人新发展格局
B.实践育人创新机制
C.社会主义现代化实践育人格局
D.实践育人统筹推进工作格局
A.政府保护
B.社会保护
C.家庭保护
D.司法保护
择校费一直以来是中国教育的顽症为解决这一问题,从中央到地方近年来都出台过一系列的政策,如教育部出台的高中择校费“三限”政策;广州赋予中小学择校费合法性,由政府进行规范;许多地方一次次要求严禁择校费等。可以看到,这些政策虽有一定积极作用,但并没有根本解决择校费带来的教育不公,没有彻底根治择校过程中的权力寻租行为。其实,解决择校费问题很简单一一之所以会出现“择校” 现象,正是因为不同学校之间存在硬件和软件的差距,如果把这些差距消除了,“择校”现象就基本不会发生。所以,根治择校费,我们最直接、最有效的办法就是对教育资源进行公平的分配,政府对学校的财政投入实行“雪中送炭”,而不是“锦上添花”。
2005年的基础教育阶段薄弱学校改造工程是值得我们期待的,不过期待之余,我们也有些担忧,因为这样的工程实质是一个利益分配格局的重新洗牌是对教育发展理念的一个大变革必须要解决许多棘手的问题。
问题之一 :长期以来我国的初等教育和中等教育投入处于不足的状态,据有关资料,在全国财政预算内教育事业和基建支出中,高等教育所占的份额1996年是21.79%,到2002年上升到23.55%,共增长了1.72个百分点。这一比例在2000年达到最高,为25.17%;而同期,初级中学所占的比例从20.49%下降到18.52%,这就意味着,国家对初等教育和中等教育的投入是教育总投入中的一块较小的蛋糕这块小蛋糕当前保证重点学校和普通学校的正常投入已经非常吃力,如今又要从这块小蛋糕中再切出一块用于改造基础教育薄弱学校,这是不容易实现的。所以,国家有必要在加大教育总体投入、保证高等教育需求的同时,也要考虑调整财政对高等教育和基础教育分配比例,为基础教育资源的公平分配提供物质保证。
问题之二:教育资源如何分配才科学、公平,这显然不能靠教育主管部的单方面的判断,需要有个规则或标准来明确。所以国家有必要考虑完善教育经费的拨款制度制定基础教育的基本的拨款原则与拨款标准,使教育拨款有章可循;同时要完善拨款程序增加拨款的透明度,例如设立拨款委员会这样的独立监督和评估机构,合理地分配教育经费。
问题之三:扶持一个学校成为重点这样的政绩是非常明显的,而对薄弱学校进行改造,这样的政绩却不那么显性。因此,要想保证地方官员在公平分配教育资源上能有积极作为,必须要对地方官员的政绩考核标准进行修改,正如教育部部长周济所说,区域特别是城市内部教育的均衡发展水平,今后应当成为衡量一个地方工作成效和教育现代化水平的关键指标。我们有必要把这样的指标转化为一个重要的政绩考核标准。而这,显然不是教育部门一家所能完成的。
根据以上材料,谈谈你对教育均衡发展这一问题的认识。
A.科学发展观是指导我国经济社会发展的重大战略思想,不宜于作为民族问题解决的指针
B.切实抓好民族地区的扶贫工作,是解决我国民族问题的根本途径
C.国家应大力帮助民族地区发展,让少数民族人民共享发展成果,共同繁荣进步
D.民族地区资源丰富,要大力发展资源消耗型产业,推动民族经济发展