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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

能体现国家课程变通性的说法是()。

A.课程类型上,国家提供套餐式方案,供地方和学校自己选择

B.课时比例,国家划定范围,供地方和学校选定

C.课程内容,国家制定课程标准,地方和学校可编教材

D.课时划分上,国家不制定统一的标准

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更多“能体现国家课程变通性的说法是()。”相关的问题
第1题
能体现国家意志的课程是()。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.必修课程

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第2题
所谓(),是发散思维的低层次的特性,体现了思维量的特征。

A.流畅性

B.变通性

C.整体性

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第3题
()是能拜摆脱心理定式的影响,从新的不同的角度考虑问题

A.变通性

B.流畅性

C.比较性

D.精致性

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第4题
李同学在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有()

A.广阔性

B.流畅性

C.变通性

D.独创性

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第5题
以下说法错误的是()

A.课程组织的学习者取向的重点是学生能做些什么,而不是教材体现的学科体系

B.课程内容选择的学习活动取向最初由美国课程论专家博比特提出

C.综合实践活动的内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D.广义的课程资源包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于实现课程目标的各种资源

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第6题
关于再造能力和创造能力的说法,正确的是()。

A.创造能力是指在活动中顺利地掌握前人所积累的知识、技能,并按现成的模式进行活动的能力

B.再造能力是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力

C.创造能力具有独特性、变通性、流畅性的特点

D.创造能力是再造能力的基础

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第7题
关于再造能力和创造能力的说法,正确的是()。

A.再造能力是指在活动中顺利地掌握前人所积累的知识、技能,并按现成的模式进行活动的能力

B.创造能力是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力

C.创造能力具有独特性、变通性、流畅性的特点

D.在实际活动中,这两种能力是相互渗透的

E.创造能力是再造能力的基础

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第8题
下列选项中,能体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值的是()

A.教育目的

B.教育目标

C.课程目的

D.课程目标

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第9题
发散思维是创造性的核心,主要特征有()

A.独创性

B.流畅性

C.变通性

D.目的性

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第10题
下列不是创造力特点的是()

A.变通性

B.独特性

C.复杂性

D.流畅性

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第11题
文化发展对学校课程产生的影响主要体现()

A.内容的丰富

B.增强国家对课程改革控制权

C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础

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