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第1题
蒙特梭利教育与传统教育的不同主要体现在以下哪些方面（）
A.蒙特梭利教育提供充分的学习周期，孩子在动手操作和重复练习中学习
B.蒙特梭利教育允许幼儿自由探索，同时设置必要的纪律和限制
C.蒙特梭利是一个双重课程，不仅仅是知识性课程，同时是一门发展性课程，是成为人的教育，成为你应该成为的人
D.蒙特梭利教育系统遵循儿童正常和自然的成长方式和规律，这也是所有不同的根本所在
E.蒙特梭利是通过记忆学习的
第6题
针对于儿童平板的目标人群，以下说法正确的是（）
A.儿童在0-6岁的阶段，属于自然发展的一个状态，家长不必要关注太多，我们小时候都是这样过来的
B.儿童在0-6岁的阶段，每一个阶段都会有不同的敏感期表现，我们的儿童平板遵循了3到6岁的国家儿童发展指南以及蒙特梭利敏感期的育儿理念去做的内容结合
C.儿童的敏感期，家长可以根据自己的及时阻止教育小朋友，这样就不会有儿童敏感期了
第9题
蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。
问题一、错误之处：
问题二、正确的做法：
