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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

巴黎和会后，一位代表说：“我们初来巴黎时，对即将建立新秩序满怀信心；离开时，则感到新秩序比旧秩序更加纠缠不清。”其“纠缠不清”主要是因为（）

A.加剧了西方国家与苏联的矛盾

B.便利了列强共同侵略掠夺中国

C.助长了法西斯国家的侵略气焰

D.没有根本上消除列强间的矛盾

答案

D、没有根本上消除列强间的矛盾

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第1题

以下场景中哪项不符合护士的人文精神（)。

A.一位老大娘在门诊东张西望，护士主动问:“大娘，有什么需要我帮助吗？”

B.当患者向护士咨询时，护士说:“等一会儿!没看见我这儿正忙着呢!”

C.当护士出现失误时，说:“对不起，这是我的工作失误，请原谅!”

D.患者家属在查房时间来探视，护士说:“现在医生查房，请您下午再来好吗？”

E.当患者向护士道谢时，护士说:“不客气,这是我们应该做的。”

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第2题

康妮眼中的花草树木、小动物、飞鸟以及泉水和天上的云，“都长出了柔嫩的新芽”或“正在复苏，恢复一片生机勃勃的景象”。而在轮椅上的克利福德却像一位高高坐在宝座上的统治者，在他们眼中一切都是被“碾压”、被征服的对象。他看到可爱的鼬鼠时，竟然说“讨厌的小东西，我们应该把它打死”。康妮看到蓝天上飘过美丽的云彩随口而说“云彩”时，克利福德竟然说“那只是些白色的绵羊”。按照小说的逻辑，这说明了什么()。

A.康妮有发现美的眼睛

B.克利福德是纯理性思考

C.男女思维的差异

D.工业化对人性的碾压，克利福德是典型代表

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第3题

下列各项中说法得体的一项是（）

A.假如你已经交了作业，科代表仍在追要的情况下，你对科代表说：难道你让我交两遍不成

B.你对一位因学习好而获奖的同学说：祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗

C.同学邀你到他家去玩，你说：行，届时我一定光临寒舍

D.你对夜深仍在大声喧闹的邻居说：不要讲话了！我们需要休息了

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第4题

案例老师，我想对你说关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中，关老师对全班

案例

老师，我想对你说

关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中，关老师对全班同学整体感觉良好：学生们学习努力，尊敬老师，班风团结。关老师认为自己和学生的关系是融洽的。可不久，在一次“老师，我想对你说”的主题班会之后，关老师遇到了意料之外的尴尬。

这次班会，校长与几位任课老师参加。在班长的主持下，关老师先向学生们说明了召开这个主题班会的目的，校长随即做了简短讲话。学生们踊跃发言，大多表达对关老师的感谢和表扬之意。班会看似在有序地进行着，关老师自己也很满意。

就在这时，一位语文课代表站起来发言，他的发言打破了原有的和谐气氛。这位课代表说：“我觉得关老师没有我们以前的班主任好。”关老师听了此话，脸上的笑容立刻凝固，但责任驱使他不能慌张、失态，更不能恼怒。恢复平静后，关老师问：“你能告诉我要怎么改进吗？”语文课代表回答说：“以前的班主任经常和我们沟通交流，每个学生的具体情况他都了解，您整天太严厉了，而且很少和我们聊天。我们有什么问题也不敢问您。”关老师听后点了一下头，问全班同学对自己还有什么意见。这时同学们纷纷发言，有的提出关老师不调查清楚就批评同学；有的说关老师在同学之间发生矛盾后偏袒女生；有的说关老师歧视后进学生，开家长会时不理这些同学的家长；有的说关老师经常写错字；更有的同学说，其实他们一点也不喜欢关老师，就是怕初三毕业时被报复才不敢说。

听了这些话之后，关老师冷静了下来，先是表示对同学们的感谢，然后把自己的管理思路与同学们做了交流，同时对一些问题稍做解释，最后诚恳地表态，愿意在同学们的监督下，改进工作中的不足，和同学们共同努力，互相配合，把班级建设得更好。教室中同学们被关老师的真诚深深打动，不时响起热烈的掌声。

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第5题

一位教师讲算术四则运算顺序时，误讲成“先加减，后乘除”了。当他发现讲错时的纠正办法是说：“那是国

民党的做法，我们现在是共产党领导，一定要把它颠倒过来。”这位教师的纠正办法违背了（）的教学原则。

A．理论联系实际

B．启发性

C．科学性与教育性结合

D．因材施教

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第6题

毛泽东对一位来访的外国朋友说:“1927年，老蒋够厉害！他把我们像鸡蛋一样地摔在地上，可他没想到，我们还会孵出小鸡来！”对“孵出小鸡来”最准确的理解是（）