题目内容
（请给出正确答案）
A.莽莽万重写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州独扼咽喉要道的险要地势
B.地面无风，但高空却风动云移。虽未入夜，但边城已明月高悬。这里写出了秦州特有景象
C.汉使苏武出使匈奴十九年，始终坚守气节。作者借此激励唐朝出使各国使节也要像苏武那样
D.秦州本不属边塞之地，而作者目光所及，仿佛到处战尘弥漫，烽烟滚滚，一片衰败萧索景象
答案
C、汉使苏武出使匈奴十九年，始终坚守气节。作者借此激励唐朝出使各国使节也要像苏武那样
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“阅读下面诗歌，回答问题：秦州杂诗①（其七）杜甫莽莽万重山，孤…”相关的问题
A.李诗的男儿何不带吴钩，起句峻急，紧连次句收取关山五十州，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴
B.李诗中的何不云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境，表现出诗人急于脱颖而出，成就一番功名以光耀门楣的心情
C.这两首诗都表达了两个不得志的诗人，渴望建功立业的急切心情。贾诗重在托物言志，以宝剑自比;李诗借景抒情，借凌烟阁抒怀
D.贾诗感情奔放，气势充沛，寥寥几笔已是剑中见人，干练豪爽，不落窠臼，是贾岛个人风格的代表
A.首联写诗人离任时，父老准备筵席，拦路相送
B.诗歌前四句写出了百姓的依依惜别之情和诗人内心对杭州百姓的愧疚之情，可谓情真意切
C.第三联描绘了因税重，贫穷的农户很多；又因干旱的田地多，农民遭遇饥荒的现实情况
D.诗人临走时，还能给父老们留下在钱塘增筑的湖堤工程以救助当地的干旱灾荒，其自豪的心情表露无遗
A.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪
B.全诗以一种热情洋溢的战斗姿态，对清朝当政者以讽谏，表达了作者心中对国家未来命运前途的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望
C.诗人以浩荡修饰离愁，以白日斜烘托离愁，以天涯映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的夕阳西下，断肠人在天涯有异曲同工之妙
D.诗人以拟人化手法将落花写成有感情的，说是即使化作了春泥还要护花，用以比喻诗人虽辞官离京，仍要像落花变春泥再护花一样，对社会，对国家还要竭尽全力
A.温庭筠身为一个杰出的才人，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前贤身上，正反映出他见弃于当时的寂寞处境和举世无相识的沉重悲慨
B.诗人借用陈琳荒废的墓地，暗指当世不重贤才，放任一代文豪的墓地荒芜。又因此联想到曹操推行九品中正，想到铜雀台如今也该荒凉了。这也象征着一个重视贤才的时代已经结束了
C.从诗起笔起，诗人对陈琳的不屑和傲慢就见诸纸上。他用飘蓬等词形容一位大文豪，足见陈琳在诗人心目中的地位之低下
D.全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同的时代、不同的际遇的对比——霸才无主和霸才有主的对比，青史垂名和书剑飘零的对比，文采斐然，寄托遥深，是一首借景抒情的佳作
A.本诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作，因此有多处化用了鲁迅的诗词。如俯下身子给人民当牛马化用的就是俯首甘为孺子牛
B.全诗善用对比和反问，突出了两种人生观的巨大落差，情与理的紧密结合增强了诗歌的感染力，成为脍炙人口的名篇
C.本诗首先提出了一个现象，然后从其灵魂、动机、贡献和意义四个角度一一进行对比，揭示了这两种人在善恶美丑上的根本区别
D.本诗语言简洁、明快，观点鲜明，立场坚定，是借物抒怀的典范
A.诗人以自身肝胆情志吊古，故能涤肠荡心，浩气炽情动人肺腑。本诗既是对诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已高尚品节的赞歌，也是对英雄未遂平生志的深切叹惋
B.诗人用词精微，一纡字，突出诸葛亮经世怀抱百施其一而已，三分功业，亦只雄凤一羽罢了。是为了突出诸葛亮遭受排挤，从而暗示自己的亲身经历
C.诗人盛赞诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下;指挥才能却萧何、曹参为之黯然失色。一则表现了对武侯的极度崇尚之情，同时也表现了在崇尚之情影响下，作者无视客观成败的主观思想
D.诗中除了遗像是咏古迹外，其余均是抒情，不仅情真意切，而且写得极有情韵。全诗议而不空，句句含情，层层推选，如此曲折回宕，处处都表现对诸葛亮的赞颂
A.前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔,霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋发的基调
B.诗中荣华东流水与李白《梦游天姥吟留别》中的古来万事东流水表达的意思有相似性
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上
A.首联因不见人烟，所以对字组合起来的荒祠、古墓、荆棘、榛莽之类愈多，愈显出古城的荒凉
B.颔联写牧竖行人，极大地增添了景中的生气。颈联写华表、石碑表现出古城昔盛今衰的景象
C.这首诗打破了一般律诗起、承、转、合的条框，首颔颈三联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗址的景象
D.在尾联兴和废的慨叹中，诗人阐明了关于事物发展变化的朴素辩证法观点，强化了全诗的消极思想
E.本诗主要寄托诗人被贬谪到偏远地区后的凄凉之感和对昔盛今衰的深沉感慨
阅读下面一段课文，回答下列 27～29 小题。
第 27 题 这首诗的层次及各层的含义是什么？
阅读下面一段课文，回答下列 21～23 小题。
第 21 题 分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。
