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[主观题]

将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（）来进行划分的。 A.课程功能的角度B.教育

将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（）来进行划分的。

A.课程功能的角度

B.教育阶段的作用

C.课程制定者或管理制度的角度

D.课程核心组织的角度

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第1题

课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（） A．学生对课程选择的自由度 B．课程

管理制度角度 C．课程的组织核心 D．课程的存在形式

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第2题

目前，国内基础教育课程改革正在深入进行，管理制度将逐步建立，课程结构的灵活性和弹性也会增加，其中管理级别不包括（）。

A.国家

B.社会

C.地方

D.学校

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第3题

以课程的表现形态为标准，可以将课程划分为（）

A.学科课程与活动课程

B.综合课程与分科课程

C.显性课程与隐性课程

D.国家课程与地方课程

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第4题

从课程制定者角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。（)

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第5题

从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程（)

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第6题

根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）

A.家庭课程

B.校外课程

C.省级课程

D.学校课程

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第7题

为了更好地实施素质教育，改变课程管理过于集中的状况，我国现在实行（）三级课程管理

A.国家、学校、老师

B.国家、地方、学校

C.地方、学校、老师

D.地方、学校、幼儿

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第8题

某中学根据当地太极拳历史悠久的特色,在学校开设了太极拳课程供喜欢太极拳的学生选修。该课程属于（）

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.学科课程

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第9题

校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的课程，学校和教师是课程开发和决策的主体。（）

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第10题

校本课程是以学校为基地，以国家课程和地方课程实施为前提，以满足学生需要和体现学校办学理念、特色为目的，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，这种课程通常以特色课或者（）形式出现

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课程

D.选修课程

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第11题

能体现国家课程变通性的说法是（）。

A.课程类型上，国家提供套餐式方案，供地方和学校自己选择

B.课时比例，国家划定范围，供地方和学校选定

C.课程内容，国家制定课程标准，地方和学校可编教材

D.课时划分上，国家不制定统一的标准

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