17世纪至19世纪末20世纪初,教育研究方法的发展进入了()
A.教育研究的变革时期
B.形成独立学科时期
C.以分析为主的方法论时期
D.直觉观察时期
A.亚当.斯密认为分工是增进劳动生产率的重要因素
B.罗伯特.欧文是一位成功的职业管理家,人们称之为“人事管理之父”
C.亨利.汤提出一种收益分享方案,即每个部门超过由科学方法确定的定额以上的收益由职工和雇主平分
D.古典管理理论形成于19世纪末和20世纪初的美欧,它是以“经济人”假设为基础的,以物为中心的“物本”管理理论
E.为人际关系运动作出贡献的学者有马斯洛、梅奥、麦格雷戈等人
尽管世界各国法律制度各不相同,但大多数国家和地区的现行法律制度大致可以分为【 】
A.普通法系和成文法系
B.英美法和不成文法
C.习惯法和英美法
D.习惯法和不成文法
A.两大法系在经济基础、社会历史背景以及总的指导思想方面都是一致的
B.在大陆法系国家,制定法占有重要地位,而判例一般不是正式意义上的法律渊源
C.英美法系的立法都不采用法典形式,其制定法是单行的法律、法规
D.就哲学倾向而言,大陆法系倾向于经验主义,英美法系则倾向于理性主义