关于设计过程的评价,下列说法不正确的是()
A.评价对最终产品的完成无实际意义
B.通过评价可以促进产品的质量
C.分工是否合理也是评价内容之一
D.评价贯穿设计的全过程
A、评价对最终产品的完成无实际意义
A.评价对最终产品的完成无实际意义
B.通过评价可以促进产品的质量
C.分工是否合理也是评价内容之一
D.评价贯穿设计的全过程
A、评价对最终产品的完成无实际意义
A.项目后评价不具有反馈性
B.项目后评价是增强项目决策者和管理者责任心和信息的重要手段
C.项目后评价是一个为项目投资决策提供服务的过程
D.项目后评价是学习.提高和总结项目管理水平的一个过程
A.一个相同的设计可以有多种制作表现形式
B.设计是网站的核心和灵魂
C.设计是一个思考的过程,而制作只是将思考的结果表现出来
D.设计与制作是同步进行的
A.反应器类型和它的操作条件选择是工艺流程设计过程中最重要的决策
B.废物最小化应贯穿与设计的整个过程
C.分离操作中,对于非匀相混合物,最常用方法是相分离;对于均相混合物,常用方法是精馏,且相分离多在均相分离之后完成
D.物料再循环是大多数原料药化学合成过程中最基本的特征
A.课程专家富兰等把课程实施取向归纳为忠实取向、相互适应取向、创生取向
B.课程实施是指把课程内容付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径
C.一个好的课程计划能否取得预期的效果,除设计科学合理、内容选择安排恰当外,有效地实施是关键
D.课程实施的忠实取向中,课程评价就是确定课程设计预期的结果是否真正达到
A.教学环境:从课堂教学到泛在学习
B.教学方式:从以教为主到以学为主
C.教育资源:从多头供给到集约开发
D.评价方式:从注重过程到注重结果
A.教育技术的目的就是追求教学过程的最优化
B.教育技术要充分、合理地运用各种现代信息技术
C.教育技术必须要以现代教育理论为指导
D.教育技术的五个研究范畴为设计、开发、利用、评价和管理
A.选择相应的考核主体和考核方法
B.收索和整理相关信息
C.对组织成员完成绩效目标的情况做出整体考核
D.进行综合评价的过程
E.结果是工作说明书
A.要阐明预期的结果和非预期的结果
B.能够及时发现问题、总结经验、提出建议
C.评价是相对独立的部分,不应融入管理和决策活动中
D.评价应该贯穿于规划、计划、预算、实施和结果报告全过程中