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[单选题]
1995年()出现后，出现数字经济的概念，如果是1.0的概念化，我们今天谈的数字经济，就应该是覆盖我们经济、社会发展方方面面的2.0时代数字经济，应该是现在整个数字时代，经济发展的一个主要特征。
A.计算机
B.大数据
C.互联网
D.智能化
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A.禁用保留字、关键字，如 desc、，asc，key
B.表达是与否概念的字段，必须使用 is_xxx 的方式命名，数据类型是 tinyint （ 1是，0否）
C.表达是与否概念的字段，必须使用 is_xxx 的方式命名，数据类型是 tinyint （ 0是，1否）
D.表名、字段名必须使用小写字母或数字，禁止出现数字开头，禁止两个下划线中间只 出现数字
E.数据库字段名的修改代价很大，因为无法进行预发布，所以字段名称需要慎重考虑
F.数据库 名、表名、字段名，都不允许出现任何大写字母，避免节外生枝
A.必须使用 is_xxx 的方式命名
B.数据类型是 tinyint （ 1是，0否）
C.表达逻辑删除的字段名 is_deleted，1 表示删除，0 表示未删除
D.字段名必须使用小写字母或数字，禁止出现数字开头
E.禁止两个下划线中间只 出现数字
F.数据类型是 tinyint （ 0是，1否）
A.数据
B.信息
C.知识
D.数字
A.初步开始引导形成学科思维，逐步加深数字运算意义，培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习
B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化，纯认知学习
C.强化学科思维，拓展数字范围，增加运算难度，出现较为抽象化概念，要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系，学习难度提高导致部分学生成绩开始落后
D.完善数学基础体系搭建，提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力，锻炼问题分析与学科运用
A.初步开始引导形成学科思维，逐步加深数字运算意义，培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习
B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化，纯认知学习
C.强化学科思维，拓展数字范围，增加运算难度，出现较为抽象化概念，要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系，学习难度提高导致部分学生成绩开始落后
D.完善数学基础体系搭建，提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力，锻炼问题分析与学科运用
A.①②③④
B.②④①③
C.①③②④
D.④②③①
A.20世纪80年代末期我国出现了国有资产评估活动
B.1995年3月我国资产评估协会参加国际资产评估准那么会
C.1991年11月国务院公布第91号令国有资产评估管理方法
D.1995年5月我国建立了注册资产评估师制度
