关于拉发引信,下列说法不正确的是()。
A.拉发引信由引信体、压帽、触角、压发杆、击针、击针簧、火帽保险销等组成
B.设置时,抽出上、下保险销,由于拉火杆的尾部插在击针杆的裂又头内,使裂叉头张开被引信体的束孔卡住,击针被压缩,击针下降,成待发状态
C.当拉火环受到2-2.5公斤的拉力时,将拉火杆的尾部从击针杆的裂叉头内拉出
D.当裂叉头收缩,击针失去了束孔的控制,在由针簧伸张了的作用下,冲击火帽而发火
A.拉发引信由引信体、压帽、触角、压发杆、击针、击针簧、火帽保险销等组成
B.设置时,抽出上、下保险销,由于拉火杆的尾部插在击针杆的裂又头内,使裂叉头张开被引信体的束孔卡住,击针被压缩,击针下降,成待发状态
C.当拉火环受到2-2.5公斤的拉力时,将拉火杆的尾部从击针杆的裂叉头内拉出
D.当裂叉头收缩,击针失去了束孔的控制,在由针簧伸张了的作用下,冲击火帽而发火
A.镇静作用较阿米替林更强
B.正在服用单胺氧化酶抑制剂的患者禁用,停用单胺氧化酶抑制剂后至少 14 天内不得开始使用文拉法辛
C.应在早晨或晚间一个相对固定时间和食物同服
D.尽可能避免突然停药,建议逐渐减少剂量
A.货币超发是通货膨胀的必要条件,但不是充分条件
B.通货膨胀一定会导致财富的再分配
C.通货膨胀是有害的,所以最好完全消除通货膨胀
D.通货膨胀使货币数量固定的负债价值降低了
A.讲授法可分为讲述、讲解和讲演
B.演示法除教师的演示外,还包括学生的演示
C.讨论法是学生与学生之间的讨论,教师不需要参与
D.引导-发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程
A.砖墙的构造措施主要有:伸缩缝、沉降缝、圈梁
B.沉降缝两端结构的基础可不分开
C.圈梁可以增加房屋结构的整体性
D.圈梁可以抵抗基础不均匀沉降引起墙体内产生的拉应力
A.甲与乙在交换的当初都希望从交换中的到好处,这种交换形式就是一种功能性
B.交换者的地位平等,交换的价值相等,交换过程一般是同时完成的
C.交换附带情感,交换过程中没有价值转换
D.相同的行为可以同步发生在不同对象之间,而交换者之间的关系一般是随着交换过程的完结而完结
A.横向受拉,纵向受压,可提高抗压强度
B.横向受压,纵向受拉,可提高抗压强度
C.三向受拉能提高抗拉强度
D.三向受压能提高抗压强度