在教育过程中由物质、文化和社会关系等要素构成的教育环境也称为 ()
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.隐性课程
A.目标游离评价模式
B.差距模式
C.CSE评价模式
D.CIPP评价模式
A.教材开发
B.培训课程开发
C.培训教学
D.培训评估工作
根据评价与目标的关系,可以将课程评价划分为()
A.内部人员评价、外部人员评价
B.过程评价、结果评价
C.目标本位评价、目标游离评价
D.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
主张课程应该围绕着当代重大的社会问题来组织的课程流派是()。
A.永恒主义流派
B.要素主义流派
C.改造主义流派
D.经验主义流派
打破传统的学科课程的知识领域,组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。
A.活动课程
B.综合课程
C.学科课程
D.分科课程
在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是()。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.内在评价