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[单选题]
良好的视觉气氛可以更好地引导用户理解你想表现的意图，以下哪个选项更适合用于品牌推广类H5（)
A.视觉精致、偏冷色系
B.画面喜庆、内容活泼
C.画面贴题、凸显神秘感
D.凸显气质、沿用特征
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C.画面贴题、凸显神秘感
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A.构建各族群众共居、共学、共事、共乐、共享的社区环境，积极引导各族群众守望相助，和谐共居
B.加强各民族流动人口服务工作，推动各民族流动人口更好地融入城市
C.协助解决社区各族群众在住房、就医、就学等方面存在的困难，加强法治宣传、就业指导、矛盾化解、法律援助等服务
D.倡导移风易俗，树立文明新风，引导各族群众相互尊重风俗习惯，积极培育邻里团结、家庭和美的良好社会氛围
A．战略制定过程
B．风险评估过程
C．风险量化过程
D．以上答案都不正确
A.自上而下的教学设计
B.支架式教学设计
C.抛锚式教学设计
D.自下而上的教学设计
A.要理解和接纳幼儿挑食，吃饭慢等原有的进餐习惯，不指责不埋怨
B.为幼儿提供小桌布，让幼儿学习保持桌面整洁，并引导幼儿按要求收放餐具及漱口擦嘴，培养良好的习惯
C.允许幼儿有大把抓勺或用手捏食物吃等现象
D.进餐中教师还可以有选择的适当品尝饭菜，并以夸张的表情讲述饭菜的颜色味道等，激发幼儿食欲
根据1999年英国银行家协会将操作风险管理框架的演变划分的五个阶段，在()阶段，操作风险管理必须与战略制定过程和质量改进建立联系，以便可以更好地理解操作风险对股东价值总体的影响。
A．传统框架阶段
B．风险知晓阶段
C．风险量化阶段
D．风险整合阶段
A.只要学生讨论起来就好，讨论就是学习，教师不要多做干扰
B.案例教学没有结果的对错之分，要鼓励学生集思广益，多做创新性的思维
C.教师不要去批评学生的大胆设想，不要去打击学生的积极性
D.案例讨论可以没有标准答案，却有数据、理论、分析、推理的对错之分，所以教师在学生讨论和论证过程中要积极引导，并及时给予反馈
A.更适合于年龄较大的学生
B.循序渐进对学习有增强作用
C.对有操作技能背景的学生更有效
D.能更好地激发学习动机
E.很难全部理解大量的操作程序
A.装维员存在上门不及时问题
B.装维员存在预约不及时问题
C.装维员存在服务态度问题
D.装维员事情较多，又总是被用户催，服务用语不标准可以理解。
A.高效 廓清
B.便捷 清理
C.直接 扫除
D.客观 拨开
