题目内容
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[单选题]
课文开头用了5个“共同”,它与结尾的两个“共同”有什么关系（）
A.文章前后呼应,篇末点题的结构特点
B.反复强调了是马克思和恩格斯共同完成的
C.体会出马克思和恩格斯之间伟大的友谊
D.开门见山交代了两人之间的友谊
答案
A、文章前后呼应,篇末点题的结构特点
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A.文章前后呼应,篇末点题的结构特点
B.反复强调了是马克思和恩格斯共同完成的
C.体会出马克思和恩格斯之间伟大的友谊
D.开门见山交代了两人之间的友谊
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A.阿长睡觉摆大字和喜欢切切察察，表现了她粗俗、饶舌多事的特点
B.文中详写阿长谋死隐鼠的事情，表现了我对阿长的敬意消失，甚至憎恶的情感
C.文中开头和结尾写了关于阿长的名字和身世，饱含作者的歉疚之情
D.课文采用欲扬先抑的写法，使文章波澜起伏，更充分的表达了我对阿长的感激与怀念之情
A.开头，结尾没说明怎么写
B.没用到欲扬先抑的技巧
C.要加入修辞
D.外貌描写
A.课文引用了孟子的尽信书则不如无书,在论证上属道理论证
B.课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点
C.本文开头引用两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据
D.一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了一句中的学术和文化不能互换位置,因为学术是人类众多的文化活动中的一种,此句是从部分到整体,互换后就讲不通了
A.李密不接受晋武帝的任命，是因为他想保持自身的名誉和节操
B.李密挑明自己曾经少仕伪朝，是为了表明自己不是不想就职，而是心有惧虑之情
C.贯穿课文第4段的是尽节、报养二语。开头说臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短，结尾说刘氏保卒余年之后，当陨首、结草以报，都是就忠、孝二字而言的，说的入情入理
D.面临忠孝难全的处境，作者指出了祖母和自己的年龄之差，提出了解决问题的方法:先尽孝后尽忠
A.本文采取总——分——总的结构，生动形象的写出了王叔远高超的雕刻艺术
B.本文首尾呼应，开头写了王叔远的技艺高超与结尾技亦灵怪矣哉呼应
C.文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了核舟的构造整体，略写了人
D.这是一篇事物说明文，用了列数字、打比方、摹状貌等说明方法
A.文章开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势写起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主要继承先帝的遗志
B.文章第2段中，诸葛亮提议后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事，以显示公正严明
C.文章1至5段中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议
D.前5个自然段中，诸葛亮的表文以情动人，以理服人，规劝后主刘禅，情词恳切
A.文章先说明扣肉的地位和种类，接着说明柳州扣肉的食材挑选和处理，制作和吃法
B.文章第②段说明扣肉的种类，应用了分类别、列数字、举例子等说明方法
C.文章对吃扣肉的礼仪也有简略说明，要将肉和芋头同时夹起，切不可只夹一样
D.结尾以抒情性的文字照应开头，点题柳州扣肉香，使人回味遐想
