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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在儿童游戏研究的缓慢发展阶段中，游戏治疗技术的理论基础是()。

A.元交际理论

B.精神分析理论

C.认知发展理论

D.社会文化历史理论

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第1题

在儿童游戏研究的飞跃发展阶段，认知发展的游戏理论的主要代表人物是皮亚杰和（)

A.斯宾塞

B.格鲁斯

C.维果茨基

D.霍尔

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第2题

儿童游戏研究飞跃发展阶段贝特森提出（)。

A.元交际理论

B.内驱力学说

C.认知发展理论

D.精神分析理论

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第3题

在儿童日常生活游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）

A.实验室实验法

B.观察法

C.测验法

D.自然实验法

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第4题

儿童的游戏有不同的发展阶段，具体包括()。

A.感觉运动游戏

B.建构游戏

C.假扮性游戏

D.社会装扮游戏

E.规刷游戏

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第5题

治疗师在沙盘游戏过程中的做法有误的是（)。

A.治疗师必须很投入地观察、倾听

B.对沙盘游戏的各发展阶段有一个清醒的认识

C.在游戏过程中，评判、引导

D.接受个体的独特性以及他们处理其创伤、问题、疾病的方式

E.去欣赏而不是去解释游戏过程的美妙、他们的独特性的美妙以及自我康复过程的美妙

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第6题

游戏治疗借由儿童自由选择玩具和扮演活动中，达到治疗上的宣泄、支持、重整的结果。()

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第7题

比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。

A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字

C.到大班时尽量让儿童多训练写字

D.坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多＞＞＞＞＞

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第8题

“用积木围住一些玩具小人，然后引发儿童进行想象：这是一个房间，房间内有一些人……诱发儿童将对玩具的情感推及到人的身上，使他们了解玩具在他们心中所代表的人，逐步认识自己的潜意识”，这一做法属于()。

A.分析性游戏治疗

B.发泄性游戏治疗

C.关系性游戏治疗

D.非指导性游戏治疗

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第9题

学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、（)发展三大领域。

A.情感和社会性

B.游戏

C.感知觉

D.道德

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第10题

童年期儿童游戏属于（）

A．互动游戏B．象征性游戏C．实物游戏D．规则游戏E．解析:D《心理咨询师基础理论》P229 第三章第三节第一单元认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据把游戏划分为三个发展阶段:1）机能游戏。机能游戏主要是重复简单的动作和活动，其内容是基本生活的反应。这主要是婴儿期的亲子游戏和模仿性游戏。2）象征性游戏。象征性游戏是以儿童的经验为基础，通过想象性建构虚假情境的创造性活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。3）规则性游戏。规则性游戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。童年期及以后，主要是规则性游戏F．（D 项正确）

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第11题

幼儿园中的游戏可以在一定程度上减小有特殊需要的儿童对知识的获取，对事物认识的偏差，达到治疗的效果，下列不正确的是（)。

A.游戏中角色、动作、语言、玩具材料等直观具体的活动

B.游戏能激发儿童的自我中心言语，促进思维的发展

C.游戏因其娱乐性、趣味性，可以激起特殊儿童良好的情绪

D.游戏可以让儿童自由想怎么样就怎么样

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