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[单选题]

根据情境领导理论,当下级进入比较成熟阶段(有能力无意愿)时,有效的沟通方式是()。

A.命令型

B.说服型

C.参与型

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第1题
根据情境领导理论,当下级的成熟度进入初步成熟阶段(无能力有意愿)时,有效的沟通方式是()。

A.命令型

B.说服型

C.参与型

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第2题
领导情境理论所考虑的权变变量是被领导者的成熟度,被领导者的成熟度水平可以分为()。

A.不成熟

B.成熟

C.比较成熟

D.不太成熟

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第3题
根据经济增长阶段理论,经济增长过程中最关键的阶段是()A.为起飞创造条件的阶段B.起飞阶段C.向

根据经济增长阶段理论,经济增长过程中最关键的阶段是()

A.为起飞创造条件的阶段

B.起飞阶段

C.向成熟推进阶段

D.高额群众消费阶段

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第4题
根据领导生命周期理论,随着下属从不成熟趋于成熟,领导方式的变化顺序应该是()

A.高任务~低关系,高任务~高关系,低任务~高关系,低任务~低关系

B.高任务~高关系,高任务~低关系,低任务~低关系,低任务~低关系

C.低任务~低关系,高任务~低关系,低任务~高关系;高任务~高关系

D.低任务~高关系,高任务~低关系,低任务~低关系,高任务~高关系

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第5题
()是领导理论中最早形成的一种,是其他领导理论产生的基础。

A.领导特质理论

B.领导情境理论

C.领导权变理论

D.领导行为理论

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第6题
我们所处的时代对生产力水平的要求很高,邓小平说:“什么叫现代化?五十年代一个样,六十年代不一样了,七十年代就更不一样了。”这段话说明

A.要实现现代化,我们肩负的任务很重

B.面临新的科技革命的挑战,综合国力竞争所处不利地位的压力

C.要经过很长的初级阶段才能进入生产力比较发达的、社会制度比较成熟的阶段

D.我们应克服急躁情绪和各种超越阶段的错误观念和政策

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第7题
菲德勒权变理论的内容中不包括()。

A.确认领导风格

B.确定情境

C.保持领导者素质

D.领导与情境的匹配

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第8题
赫尔巴特的教学形式阶段理论将教学分为()。A.情境、假设、验证B.明了、联合、系统、方法C.预习、理解、训

赫尔巴特的教学形式阶段理论将教学分为()。

A.情境、假设、验证

B.明了、联合、系统、方法

C.预习、理解、训练

D.准备、演示、综合、练习

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第9题
费德勒的权变理论认为影响领导效果的情境因素有很多,其中决定领导者在群体中的控制力和影响力的主要因素是()

A.领导者和下属的关系

B.工作任务结构

C.领导者的职权

D.下属成熟度

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第10题
在生命周期理论中,面对初步成熟的企业职工,领导者应采用的领导方式为()

A.命令式领导

B.说服式领导

C.参与式领导

D.授权式领导

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第11题
根据国际生产折衷理论,当企业仅具备所有权优势不具备内部化优势和区位优势时,会选择下面哪种进入模式?()

A.出口

B.特许经营

C.并购

D.绿地投资

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