一位教育工作者撰文表达了她对电子游戏给青少年带来的危害的焦虑之情。她认为电子游戏就像一头怪
A.青少年玩电子游戏,上课时无精打采。
B.青少年玩电子游戏,作业错误明显增多。
C.青少年玩电子游戏,不愿与家长交谈。
D.青少年玩电子游戏,花费了家里的资金。
E.青少年玩电子游戏,小组活动时常缺席。
A.青少年玩电子游戏,上课时无精打采。
B.青少年玩电子游戏,作业错误明显增多。
C.青少年玩电子游戏,不愿与家长交谈。
D.青少年玩电子游戏,花费了家里的资金。
E.青少年玩电子游戏,小组活动时常缺席。
A.①⑥
B.②③⑤
C.①②⑤
D.②③④⑤
A.对不起,房间都已经预订满了
B.对不起,我们早已通知另外一位客人住进去了
C.先生,我们早已把房间调整给另一位客人了
D.小姐,我们早已通知另一位客人来办理手续了
A.概念冲突
B.目标冲突
C.人际冲突
D.程序冲突
E.逻辑冲突
A.同样的社会行为在不同的社会背景下,给不同人的感觉可能很不一样。
B.如果第二组人看到该演讲者的第一批观众认真听取报告,他们对演讲者个人素质的判断很可能大不相同。
C.人们对演讲者个人素质的判断主要取决于他的谈话内容和说话的方式。
D.一个听众对演讲者发言的评论可能受到其他人的态度的影响。
E.随机选出的一批人在特定的社会环境下,对演讲者个人素质的认识可能达到一致。
A.她对吃东西的脚本记忆就是吃面条
B.她不擅长自由回忆
C.她的语言经验更多的是“面条”
D.她喜欢吃面条,把愿望当现实
A.体现了速度—准确性权衡
B.简单反应时的例子
C.是心理不应期的例子
D.是减法法的例子
A)我担心一旦她选定这个学科,我会受到他的影响。
B)我担心她一次就选定拟学科目会对她有不好的影响。
C)一旦她对自己的事情做出决定,我恐怕就不能影响她了。
D)一旦她对自己的事情做出决定,恐怕我就只能影响她小一点了。
E)一旦她选定某个学科,恐怕我对她就的影响就微不足道了。
A.先安抚客户,然后告知客户并不满足退差价的条件
B.将小巫的上班或账号名字告诉客户,让客户联系一下之前答应他的客服
C.先安抚客户,引导客户给客户退差价,避免违背承诺,然后偷偷给小巫说帮他解决了
D.安抚好客户,然后引导客户退差价,避免违背承诺,然后将问题及时反馈给直属上级
A.我刚刚已经跟您说过几遍了,您可以再看清楚上面的回复记录
B.这边确实帮不到您,您的要求不合理,如果想要投诉的话小妹也是没有办法的
C.不好意思,请问您是还有哪些地方不清楚的,小妹再给您解释一下呢
D.我这边已经尽力帮您想办法了,您没有必要咄咄逼人,还请您谅解一下