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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

当前教师队伍中存在善个别教师“课上不讲课下课讲”、乃至热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）

A.爱岗敬业的职业道德

B.廉洁从教的职业道德

C.严谨治学的职业道德

D.依法执教的职业道德

答案

B、廉洁从教的职业道德

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更多“当前教师队伍中存在善个别教师“课上不讲课下课讲”、乃至热衷于…”相关的问题

第1题

在教师队伍中存在着以教谋私、“有偿家教”的现象，这违背了（）

A.爱岗敬业的职业道德

B.依法执教的职业道德

C.严谨治学的职业道德

D.廉洁从教的职业道德

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第2题

美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进展单项的技能训练，其他容一概少讲或不讲，这种做法是（）。

A.突出专长，对于教学容进展了优化

B.违背了素质教育“全面开展”的要求

C.师傅带徒弟的传统模式

D.应当大力提倡

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第3题

你们（您孩子所在）学校是否有教师“课上不讲课后补习讲”的现象（）

A.没有

B.不知道

C.有

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第4题

你所在学校的任课教师是否存在“课上不讲课后补习讲”的现象（）

A.没有

B.有

C.不知道

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第5题

您小孩所在学校是否有教师“课上不讲课后补习讲”的现象（）

A.无；学校老师上课时经常督促要集中精神，认真听老师讲课，不要学习浪费时间

B.有

C.不清楚

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第6题

本事强不过“人事”。社会上的不公平竞争首先表现在人事竞争上。政府部门选拔工作人员，一般由用人

单位提出人选，组织人事部门参与考核。但现实中存在着拉关系、逐条子、托人情、走后门现象，搞得组织部门、用人单位无法正常工作，更无法保证用人质量。其结果是不凭能力凭关系，不看本人看后台。“公平竞争、择优录用”成了一句空话。有本事的人面对着想进去一展身手的单位，只能长叹“有心报国，无法入门”而“长使英雄泪沾襟”。社会上一句评价干部选择制度的流行话——“由少数人选人，在少数人中选人”，可谓一语中道出了“本事强不过人事”的根子。一些地方和单位把选择干部的权力集中在少数人甚至一个人手里，把领导集体的多数人和多数干部群众排斥在外;把选择干部的对象局限在一个很小的圈子里，大量优秀人才被排斥在事业之外。这就决定了“由少数人在少数人中选人”的选择制度，其直接效果是不能保证人才的充分流人，也难以避免非人才的大量流入。有一段时期，领导干部都津津乐道。“伯乐相马经”，以伯乐自居。实际上，居于少数人的领域，很多时候用传统的“相马”方法，对人的了解凭感觉，靠“直观”，带有浓厚的主观色彩，缺乏民意的科学分析，因而使选人用人缺少真实的群众基础，有很大的盲目性。同时，也产生出许多任人惟亲的现象。拉关系、走后门者有之，行贿受贿者有之。那些蝇营狗苟、拉帮结派、攀龙附凤者对“本事”不屑一顾，乃至没有那份心思去操练本事，而费尽心机去纺织“人事”(关系)。因为“本事”与取得的“效益”已不成比例，乃至不成正比了，而“人事”与“效益”则是成正比乃至成几何级数的正比。热衷于、熟稔于“人事”的“能人”得到广各种好处，如官位的晋升、利益的获得;而一些不热衷、或不擅长钻营“人事”的人，一些一门心思干点事、增长点“本事“的人反而得不到各种好处，且时时处处呕气。长此以往，遂形成风气，形成时尚，使长于“人事”者或热衷于“人事”者趋之若骛;使长于“本事”者、实心实意干点事的人灰心丧气，且日益减少。问题：(1)案例中反映了目前人事行政中存在哪些主要问题？(2)本事强不过“人事”，违背了人事行政用人的什么原则？你认为怎样才能避免这种现象？

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第7题

本事强不过“人事” 社会上的不公平竞争首先表现在人事竞争上。政府部门选拔工作人员，一般由用人单

位提出人选，组织人事部门参与考核。但现实中存在着拉关系、批条子、托人情、走后门现象，搞得组织郭门、用人单位无法正常工作，更无法保证用人质量。其结果是不凭能力凭关系，不看本人看后台。“公平竞争、择优录用”成了一句空话。有本事的人面对着想进去一展身手的单位，只能长叹“有心报国，无法入门”而“长使英雄泪沾襟”。社会上一句评价干部选择制度的流行话——“由少数人选人，在少数人中选人”。可谓一语道出了“本事强不过“人事”，的根子。一些地方和单位把选择干部的权力集中在少数人甚至一个人手里，把领导集体的多数人和多数干部群众排斥在外；把选择干部的对象局限在一个很小的圈子里，大量优秀人才被排斥在事业之外。这就决定了“由少数人在少数人中选人”的选择制度，其直接效果是不能保证人才的充分流入，也难以避免非人才的大量流入。有一段时期，领导干部都津津乐道“伯乐相马经”，以伯乐自居。实际上，居于少数人的领域，很多时候用传统的“相马”方法，对人的了解凭感觉，靠“直观”，带有浓厚的主观色彩，缺乏民意的科学分析，因而使选人用人缺少真实的群众基础，有很大的盲目性。同时，也产生出许多任人唯亲的现象。拉关系、走后门者有之，行贿受贿者有之。那些蝇营狗苟、拉帮结派、攀龙附凤者对“本事”不屑一顾，乃至没有那份心思去操练本事，而费尽心机去编织“人事”(关系)。因为“本事”与取得的“效益”已不成比例，乃至不成正比了，而“人事”与“效益”则是成正比乃至成几何级数的正比。热衷于、熟稔于“人事”的“能人”得到各种好处，如官位的晋升、利益的获得；而一些不热衷或不擅长钻营“人事”的人，一些一门心思干点事、增长点“本事”的人反而得不到各种好处，且时时处处受气。长此以往，遂形成风气，形成时尚，使长于“人事”者或热衰于“人事”者趋之若鹜；使长于“本事”者、实心实意干点事的人灰心丧气，且日益减少。问：(1)案例中反映了目前人事行政中存在哪些主要问题？ (2)本事强不过“人事”，违背了人事行政用人的什么原则？你认为怎样才能避免这种现象？

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第8题

有些优秀教师课上得很好，但当别人问他们怎样才能把课上得这么好时，他们往往难以说出子丑寅卯来，只是觉得自己“应该这样上”。这体现了教师个人实践知识的（)

A.个人性

B.缄默性

C.实践性

D.文化性

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第9题

阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1：作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇生2：为什么说第一次的经验不一定都愉快生3：为什么第一次的感觉真奇妙生4：为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看生5：为什么说第一次真好生6：作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭共有15个学生提出了问题，在所有学生不再举手提问时。教师问：“谁能回答刚才同学提出的问题 ”教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1：因为作者生长在都市，第一次看到柚子树，所以心头充满了喜悦与新奇。生2：因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看，所以吃不下饭。在教师“好”“很好”的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学实录的分析，准确的一项是（）

A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用

C.学生问答式教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出

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第10题

在公开课上讲戴望舒《雨巷》的时候,出现了下列四种情况,不属于教师精心安排的是（）

A.教师在讲完课之后,黑板上的板书上有天头,下有地脚给人一种美的享受

B.在学生自由提问阶段,让一位身着紫色长裙的姑娘站起来发问并结合衣服的颜色进行评析

C.学生因为悟到了雨巷诗人所表达的寂寥愁苦而低声啜泣,引起了其他学生的唏嘘

D.教师领读课文的时候,站在讲台黄金分割点的位置上面向学生朗读

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