学习一系列单字后,把学过的与未学过的单字随机混在一起,并呈现给被试,要求被试辨认出学过的单字。
A.系列回忆法
B.再认法
C.自由回忆法
D.对偶联合法
A.系列回忆法
B.再认法
C.自由回忆法
D.对偶联合法
一位老师是这样导入新课的:
师:同学们,我们已经学过鲁迅先生的许多小说,能回忆一下吗?
生:《一件小事》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》、《药》。
师:以后我们还要学习鲁迅的小说,有《祝福》、《阿Q正传》。以上这些小说选自他的哪一本小说集?
生:《呐喊》。
师:除《祝福》选自《彷徨》外,其余都选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅先生的第一本小说集。我要问一个问题,鲁迅先生为什么把第一本小说集取名为《呐喊》呢?请同学们打开书,我们学习《<呐喊>自序》,看看鲁迅先生是怎么解释的。
这样的导入语主要采用的是什么方式?有什么效果?
A.这个学生从前都是单独学习的,而这次他却得到了许多优秀同学的帮助。
B.在这个学生所学过的12门课程中包括了很多不同的学科。
C.这个学生从前在图书馆学习,现在继续这样做。
D.这个学生在所学的12门课程中除了1门外,其他课程都得了B。
E.现在所学的这门课是该生曾学过的12门课中成绩为B的某一门课的继续。
现有关系数据库如下:
学生(学号,姓名,性别,专业,奖学金)
课程(课程号,名称,学分)
学习(学号,课程号,分数)
用SQL语句实现下列查询:
(1)检索至少学过课程号为“C135”和“C219”的学生信息,包括学号、姓名和专业
(2)定义“英语”专业学生所学课程的信息视图AAA,包括学号、姓名、课程号和分数
A.诚者,天之道也;诚之者,人之道也。译文:真诚是天的德性,追求真诚的人的德性。
B.有弗学,学之弗能弗措也。译文:有不曾学过的知识,学习了还不能通晓就不放弃。
C.有弗问,问之弗知弗措也。译文:有不问过虑的疑问,问了还不明了就不放弃。
D.有弗思,思之弗得弗措也。译文:有不曾考虑的问题,考虑了还不得其解就放弃。
藻门________、________,褐藻门________、________。
“如果张红是教师,那么他一定学过心理学。”上述判断是从下面哪个判断中推论出来的?
A.一个好教师应该学习心理学。
B.只有学过心理学的才可以做教师。
C.有些教师真的不懂心理学。
D.心理学知识有助于提高教学效果。
E.张红曾经说过她非常喜欢心理学。