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更多“风险描述是依据对具体业务的理解，归纳提炼当前流程环节所面临的…”相关的问题
A.心理意义就是消费者对一个产品的认知定位
B.心理意义是价值观的具象化表现
C.心理意义是产品分类提炼的依据
D.心理意义是场景化需求的抽象化提炼
A.背景建立的依据是国家、地区或行业的相关政策、法律、法规和标准，以及机构的使命、信息系统的业务目标和特性
B.背景建立阶段应识别需要保护的资产、面临的威胁以及存在的脆弱性，并分别赋值，同时确认已有的安全措施，形成需要保护的资产清单
C.背景建立阶段应调查信息系统的业务目标、业务特性、管理特性和技术特性，形成信息系统的描述报告
D.背景建立阶段应分析信息系统的体系结构和关键要素，分析信息系统的安全环境和要求，形成信息系统的安全要求报告
B.因客户自身原因、互联互通对端原因、国际漫游合作伙伴方原因以及不可抗力因素等造成的多收费，不属于“收费误差，双倍返还”的范围
C.按照《电信用户申诉处理暂行办法》的规定，对于两年之前收取的费用争议，或者在客户取消业务订购关系5个月后提出的退费要求，可不予以受理(此处理解：原则上可不作任何补偿。本条款依据详见：信产部7号令《电信用户申诉处理暂行办法》)
D.集团客户信息化产品收费可暂不纳入“收费误差，双倍返还”，应依据与集团客户签订的具体业务协议的相关规定执行
A.证券知识介绍和业务咨询内容与公司基本情况介绍
B.证券市场法律、法规知识介绍或问答，同时备有相关的法律、法规材料供投资者随时查询
C.向投资者充分揭示风险，张贴监管部门及自律组织要求发布的风险揭示，让投资者真正理解“买者自负”、“股市有风险，入市需谨慎”
D.依照证监会、协会的要求公示营业部佣金及各项税费标准
E.以上都正确
A.应识别风险，并致力于消除所有风险
B.最高管理者应促进对存在风险和机遇的充分理解
C.顾客的需求和期望是影响组织风险评估的唯一和最重要因素
D.风险评估时操作层面的活动，最高管理者不必亲自参与
A.有感情地背诵古诗，着重培养学生形式化地吟诵能力
B.通过分析、想象等方法，掌握重点字词，理解诗歌大意
C.细致剖析诗歌，培养学生赏析诗歌的能力
D.通过专题形式，使学生初步具备分类归纳的意识
A.是不确定性的影响
B.风险的影响可能是积极的
C.风险通常被描述为潜在事件和后果或其组合
D.以上答案都正确
A.数据是原始事物现象的符号记录
B.信息等同于知识
C.信息是经加工处理的、具有意义的数据
D.知识是人们运用大脑对获取或积累的息进行系统化地提炼、研究和分析的结果
