人类在过程中，呼吸道具有适应不同环境中的空气能力。呼吸道能对吸入的空气进行处理。下列功能中不属于呼吸道对空气的处理的是（）

A.温暖

B.湿润

C.清洁

D.与血液进行气体交换

答案

D、与血液进行气体交换

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第1题

已知在生物进化的过程中，呈现了由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等的特点。在下列不同的生物中，真正适应陆地环境的脊椎动物是（）

A.比目鱼

B.青蛙

C.变色龙

D.丹顶鹤

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第2题

含放射性浓度超标的石材在室内装饰中放射性危害主要是指放射性元素衰变过程中产生（）。它是一种放射性气体，长期生活在氡浓度过高的环境中，氡经呼吸道沉积在肺中，尤其是气管、支气管中，并大量放出放射线，从而危害人类健康。

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第3题

人类和环境之间的统一是: （)。

A.人类对自然环境长期适应而逐渐建立的

B.是绝对的、无有条件的

C.人类对环境的巨大变化迅速建立适应机制的结果

D.在一定条件下可以被破坏的

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第4题

蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。

问题一、错误之处：

问题二、正确的做法：

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第5题

有害生物（)。

A.适应人居环境，几乎影响人类所有活动

B.不能适应自然环境，所以在自然界中人类基本不被有害生物滋扰

C.适应人居环境，所以环境治理对防制工作基本无效

D.适应人居环境，绝大多数种类不干扰人类生活

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第6题

在常年温度较低的环境中，植物可选择的适应机制有（）A．叶片变小 B．具有银白色的表皮 C．