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应管与不应管
某学校的李校长,兼任市教育学会的理事长,区政协委员。他因常参加社交活动面不能每天都到校,但学校工作并然有序,在校时,他经常与教师和学生接触,对反映的许多具体要求他总是让分管的副校长,教务长、总务主任解决。一次教职工大会上,李校长念了一张给他的条子:“你是校长,为什么遇到问题不表态,是权不在手,还是处理不了？”念完条子,李校长感谢这位老师的关心,然后明确表示:“我是有职有权的。学校重大决定都是我主持做出的,这就是权!至于执行过程中具体问题的处理,领导成员有分工,因此我不能随意表态。”李校长的解释,一些教职工工仍不赞同,他们认为,领导班子成员多,应是校长说了算,否则,校长不是“无为而治”了吗？由于于有这样一些议论,李校长不在校时,个别领导成员把一些能处理的事也搁置下来,面对这些情况,李校长除了在领导班子内统一认识外,又在教职工中通过各种方式谈他的看法:校长负责制不是按校长个人的意志办事,特别是有关教学改革的事情,更不能由校长一人决定,校长应该管他该管的。如果学校中的所有事情都由校长决定,这不是有职有权,而是个人专权。这不但不能调动每个人的积极主动性,还会养成一些同志的惰性。李校长的看法得到了领导班子成员的赞同和教师的理解,但是仍然有不少教职工不能理解。
问题：
(1)领导权变理论的主要内容。
(2)李校长的说法与做法对吗？为什么？
(3)试用领导理论解释李校长的领导风格。
A.赏识教育不见效，惩戒教育效果好
B.生命健康最为重，学校保护助成长
C.教育职责要履行，体罚教育也应当
D.传统文化莫忽略，规则维护需惩戒
A.吏部为管理文职官员的机关，掌品秩铨选之制，考课黜陟之方，封授策赏之典，定籍终制之法。类似现在的组织部、纪委等部门。吏部尚书还被称为天官
B.户部掌全国疆土、田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜。类似现在的民政部、财政部、国土局等部门
C.礼部掌典礼事务与学校事。考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及藩属和外国之往来事。类似现在的外交部
D.兵部：掌管选用武官及兵籍、军械、军令等事宜。其长官为兵部尚书。兵部又称夏官、武部，兵部尚书又称夏卿。类似今天的解放军总政治部或相当于今日的国防部
A.学校工作由校长全面负责
B.校长是学校行政的最高负责人
C.校长是学校的法人代表
D.校长对外代表学校
E.校长有指挥权，教代会和学校党组织行使决策权
A.该校长做法并不能真正确立和推行全面发展教育
B.全面发展教育是当代教育普遍重视并努力实现的目标
C.对全面发展教育的评价,应注意各方面均衡发展
D.要实施全面发展教育必须坚持人的全面发展
A.A.义务教育学校实行校长负责制。
B.B.义务教育学校实行党支部领导下的校长负责制。
C.C.义务教育学校实行教师代表大会负责制。
