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第7题
在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是（） A. 稳定性B. 可控性
在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是（）
A. 稳定性
B. 可控性
C. 内外性
D. 特殊性
第8题
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（)。A．能；0B．努力C．运气D．任务难度
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()。
A．能；0
B．努力
C．运气
D．任务难度
第9题
学业压力一般包括两大范畴，一是内源性压力源，如个体对学习活动的目标、需要，个体对学业活动的认识评价甚至期望等等。二是外源性压力源，学习和学业活动中任何超过学生应对资源的刺激或事件，都可能成为学业压力源。比如大量的学习任务、期末考试临近、学业竞争等。()此题为判断题(对，错)。
第10题
学业成就评估，又叫教育测验或学科测验。是测量学生在阅读、拼写、书面表达、数学、常识、社会、历史、地理、物理，化学等课程或经过某些专门训练后获得的知识和技能。（)
此题为判断题(对，错)。
第11题
某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于（） A.
某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于（）
A. 掌握目标
B. 学习目标
C. 任务目标
D. 表现目标
