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第1题
在西周的分封制下，受分封的偏远诸侯国逐步接受了中原文化，一些大诸侯不断向周围的夷、戎、狄等少数民族用兵，进而兼并其土地，进行文化渗透。这主要说明分封制（）
A.将建立地方政权与加强周朝统治结合起来
B.巩固了西周国家政权和拓展了疆域
C.推动了文化的交流与文化认同
D.是血缘同宗在文化上的体现
第2题
周代分封制下，一些大诸侯国不断向周围的夷、戎、狄等少数民族用兵，兼并其土地，进行文化渗透；受封的偏远诸侯国也逐步接受了中原文化。这表明分封制（）
A.加强了中央对地方的有效控制
B.构建了国家大一统局面
C.激化了汉族与少数民族的矛盾
D.推动了中原文明的传播
第3题
战后的日本接受了西方资本主义的思想理念，但是依然在弘扬“相扑”、“武士道”等日本文化的内容，以增强国民的认同感。这启示我们（）
A.文化是本民族生存与发展的精神根基
B.文化影响人们的认识活动和思维方式
C.需要增强对各民族文化的理解和认同
D.树立文化自信就必然要弘扬传统文化
第4题
世人所理解的国学，大都是“中国固有的或传统的学术文化”。而晚清以降的中国文化，因其接受了西学的洗礼，很容易被剔除出去。这也是很多大学的国学院在确定研究对象时，将边界划到辛亥革命的缘故。这么一来，国学也就成了“博物馆文化”--很优雅，也很美丽，但与现实生活越来越远。如何让中国文化重新“血脉贯通”，是每一个关心国学命运的读书人都必须认真考虑的。这段文字认为，国学研究应该：
A.古今贯通
B.西体中用
C.去粗取精
D.溯本求源
第8题
第二次世界大战期间，纳粹德国推行种族主义政策，使得50万犹太人被迫流亡他乡，美国接收了这些难民中的四分之一。难民中的知识精英把德国学术体系中最先进的方法论和最严谨的学风带到了美国，奠定了美国在全世界科学教育上的领先地位。这体现了（）
A.人口迁徙促进文化传播
B.人口迁徙会对当时当地的文化产生极大影响
C.通过教育，人们能够获得不同的文化知识,促进文化交流
D.商业贸易是文化交流的重要途径
第9题
年，教育板块旗下浙江越秀外国语学院接受了国家教育部的本科合格评估，越秀的综合实力在全国语言类民办大学中，连续三年排名 ，已顺利进入中国知名民办大学行列（）
A.第一位
B.第二位
C.第三位
D.第四位
第10题
两次鸦片战争后，清政府逐步接受了西方设定的国际秩序，认识到自身权益是条约关系中的重要组成部分，并非是由“天下共主”单方面施恩，而是“恩怨报施，各有其分，不相凌越”。清政府的这一观念（）
A.以反击列强侵略为核心
B.标志着传统朝贡体系的瓦解
C.增强了国人的民族意识
D.体现了国家主权意识的强化
