A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据,而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好
B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当
C.对于低年级的学生,富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响,而对高年级学生,逻辑性强的内容效果会更好
D.以理服人见效快,但说服效果不能持久,以情感人的说服容易产生长期的效果
A.商朝以前,一般多用上衣下裳制,后世的胡服、裤褶、襦裙等便是其遗制
B.上古时期服饰色彩单纯鲜艳,后世则繁复协调,色调稳重凝练
C.秦代形成冠服制度,隋唐时期臻于完善
D.宋明以后,服饰渐趋保守、拘谨,甚至出现妇女缠足之类的陋习
A.青年人宜佩戴小型精致的胸花
B.胸花与服饰的整体色彩相协调,应采用对比手段,使之“素中带艳”、“艳中带素”
C.喜庆场合宜佩戴艳丽的胸花
D.出席宴会等正规社交场合宜佩戴小型胸花
A、构图要力求简明,图形、标题、文字标注三者并重
B、色彩搭配适宜
C、一个网页多个主题
D、用好超级连接是使网站结构合理有序,网页美观、简洁的关键因素
作为一名服装设计师,应具备()等能力。
A.款式造型
B.色彩搭配
C.裁剪制作
D.捕捉流行
E.熟悉面料
F.了解人
G.表演